2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 恐龍的滅絕2教案 魯教版.doc

2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 恐龍的滅絕2教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡”等9個(gè)字2.正確、流利地朗讀課文理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望A　案教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報(bào)，并張貼在教室周圍的墻壁上2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片3.老師制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞語卡片教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)2.播放恐龍的錄像片3.板書課題，談話激趣現(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題4.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎？快去讀讀課文吧二、初讀課文，自主識(shí)字1.出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解4.出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識(shí)字的方法老師巡視，鼓勵(lì)）5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。

三、整體感知，展示朗讀1.讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽3.自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣四、鞏固識(shí)字用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容1.開火車認(rèn)讀生字、詞語2.默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容二、小組合作，研讀感悟1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：ɑ.讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？c.畫一畫，畫出重點(diǎn)詞句d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)e.填一填，合作填寫表格說法起因變化結(jié)果2.各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法3.引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學(xué)生動(dòng)腦）4.將表格的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)題型如下：寒冷說　　行星撞擊地球　　　　只能孵出雄性小恐龍撞擊說　　哺乳動(dòng)物越來越多　　恐龍染病偷吃說　　地球變得十分寒冷　　塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡傳染說　　全球氣溫下降　　　　恐龍耐不住嚴(yán)寒降溫說　　突然流行傳染病　　　偷吃恐龍蛋三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)散思維1.對(duì)課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說法提出懷疑）2.關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號(hào)）3.根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。

小組討論）四、指導(dǎo)寫字1.出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置2.說說哪個(gè)字不容易寫好，寫時(shí)應(yīng)該注意什么3.老師范寫“寒”字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長(zhǎng)，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上4.老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)五、詞語積累1.讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）六、拓展活動(dòng)根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明B　案課前準(zhǔn)備1.生字詞卡片2.課件：有關(guān)恐龍滅絕說法的動(dòng)畫3.有關(guān)恐龍的圖片、文字等資料教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)交流，提出疑問1.認(rèn)識(shí)“恐”字，理解“滅絕”一詞2.學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況3.引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，說說自己在自學(xué)中遇到了哪些不懂的問題二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音2.引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞，理解字義、詞義3.檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。

運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè)）4.根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音哺乳”不要讀成“pǔrǔ”書籍”不要讀成“shūj”孵蛋”不要讀成“fdn”傳染”是翹舌音躲避”不要讀成“duǒp”5.引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文采用小競(jìng)賽的形式，看誰把課文讀得既準(zhǔn)確又流利）三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)感悟1.默讀課文，提出不懂的問題2.師生共同解疑3.再讀課文，小組交流，說說自己讀懂了什么4.全班交流，指導(dǎo)朗讀ɑ.說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法b.讀一讀有關(guān)的句子，并理解難懂的詞語如“躲避”“耐不住”“枯萎”）c.播放恐龍滅絕的動(dòng)畫，加深對(duì)課文的理解5.結(jié)合自己查找的有關(guān)資料，介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)6.學(xué)做播音員，繪聲繪色地讀課文，看誰把課文讀得最好根據(jù)愛好，自主布置作業(yè)第二課時(shí)一、鞏固練習(xí)1.認(rèn)讀生字詞2.有感情地朗讀課文二、寫字指導(dǎo)1.學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字2.用要寫的字口頭組詞語，以理解字義3.提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)“謎”“寒”二字的書寫提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒4.把每個(gè)字正確美觀地寫兩個(gè)傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫）三、積累詞語，練習(xí)朗讀1.完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

2.畫出自己喜歡的詞語，同桌互相交換看一看3.選一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽老師小結(jié)擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容及你所查到的有關(guān)恐龍的知識(shí)，幾個(gè)人合作出一張有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)附送：2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 恐龍的滅絕反思評(píng)析 魯教版反思評(píng)析: 1．這段四人小組活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn)，為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開了個(gè)好頭，這一教學(xué)活動(dòng)，是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會(huì)，不要注入式的教學(xué)方法凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想.在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白，了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣大家爭(zhēng)先恐后地說：開個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)開個(gè)恐龍學(xué)生園恐龍大家庭恐龍電影院恐龍小舞臺(tái) ……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的學(xué)生，也將小手高高舉了起來:恐龍是生活在白堊紀(jì)的，現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了那是小行星撞擊地球造成的我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館，里面有特別大的恐龍骨架小婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑看來從學(xué)生所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)學(xué)生能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣思想。

自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑要為學(xué)生提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容學(xué)生便可以從書中吸收詞語、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語言2．根據(jù)恐龍主題，我們建議學(xué)生從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將學(xué)生不易操作的部分做好然后，學(xué)生自己能夠做的，我們讓學(xué)生自己做，這樣學(xué)生在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)做事的興趣就會(huì)越做越濃，做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識(shí)角，掀起了學(xué)生前識(shí)字興趣3．積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁，沒有一個(gè)人不喜歡聽表揚(yáng)，也沒有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的我利用這種心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓學(xué)生有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論學(xué)生的語言表達(dá)水平怎樣，我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生說的信心和勇氣。