2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算 1教案 北京版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算 1教案 北京版.doc
2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算 1教案 北京版教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo):通過具體情節(jié)的實(shí)際問題,體現(xiàn)兩步式題在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。2.能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生掌握乘、除混合兩步式題運(yùn)算順序,并能正確、熟練地計(jì)算。3.情感目標(biāo):在解決實(shí)際問題中,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,積極合作,培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn):通過具體情節(jié)的實(shí)際問題,體現(xiàn)兩不是提在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握乘、除混合兩步式題運(yùn)算順序,并能正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí): 11+2-3= 30-12+6= (說一說都有什么運(yùn)算?怎樣算?)二、新課:創(chuàng)設(shè)情景,引出新課。(出示電腦)1.出示第一幅圖,讓學(xué)生根據(jù)圖意列式。83=24或38=24再出示第二幅圖,讓學(xué)生根據(jù)圖意列式。244=62.提問:你能把這兩個算式和寫成一個算式嗎?834或384在這個算式里3.都有什么運(yùn)算?先算什么?再算什么?(小組討論同桌互相說個人說)三、試一試:326= 847= 1.先想一想,我們怎么計(jì)算?2.你能用一句話說一說運(yùn)算順序是什么嗎?電腦出示:在一個算式里,只有乘法和除法,按照從左到右的順序計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出乘除兩步式題的運(yùn)算順序。四、鞏固練習(xí)。1.先把第一次計(jì)算的結(jié)果填在方格內(nèi),再接著計(jì)算。把第一次計(jì)算的結(jié)果記住,再接著計(jì)算。245=40(個)425=40(個)254=40(個)524=40(個)2.練一練:3242= 436= 3662= 632= 3574= 293= 384= 4864= 834= 7292= 3697= 923=3.思考題:幼兒園的小朋友每天每人吃2個水果,4個小朋友5天吃多少個水果?五、小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么? 教學(xué)反思:學(xué)生對乘除兩部式題掌握較好,明白它的運(yùn)算順序。附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 混合運(yùn)算 2教案 北京版教學(xué)目的:使學(xué)生初步掌握沒有括號的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,會正確地進(jìn)行脫式運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn):掌握沒有括號、含兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算序。教學(xué)難點(diǎn):正確進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備:投影儀、投影片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1,先著重讓學(xué)生說一說復(fù)習(xí)題中各題的運(yùn)算順序,并直接口算出得數(shù)2教師小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序運(yùn)算二、新課1教學(xué)例1教師:剛才我們計(jì)算的兩步式題,都是直接口算出得數(shù)為了便于看出運(yùn)算順序,從現(xiàn)在開始,我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運(yùn)算接著教師出示例l,說明脫式的書寫格式教師:兩步計(jì)算的式題,脫式時要先在原題下面的左邊寫“=”,再在“=”的后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果“35”,還沒進(jìn)行運(yùn)算的部分“5”要照抄寫下來;接著對齊上面的“=在下行寫 “”,在“”的后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果然后,讓學(xué)生做“做一做”的習(xí)題教師巡視,看學(xué)生的書寫格式是否合乎規(guī)范,對書寫不規(guī)范的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2教師出示例2教師:這兩個算式各含有哪些運(yùn)算?它們有什么相同的運(yùn)算?(有加、減和乘法運(yùn)算;它們都有乘法運(yùn)算,)教師:在沒有話號的算式里,有乘法和加、減法,不管乘法在前在后,都要先算乘法左邊的式題,可指名說出先做什么運(yùn)算,再做什么運(yùn)算同時教師用紅粉筆在乘法下而畫一條根線,表示要先做乘法運(yùn)算接著教師寫出脫式運(yùn)算的過程,邊寫邊說應(yīng)該注意的事項(xiàng)然后,做右邊的式題。教師:這個算式與左邊的算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?(都有乘法運(yùn)算:左邊的是乘法運(yùn)算在前,右邊的是乘法運(yùn)算在后。)教師:在這個算式里,有乘法和減法,雖然乘法在后面,也要先算乘法。教師邊說邊在乘法下面畫一條紅線,表示先做乘法運(yùn)算,接著教師寫出脫式運(yùn)算的過程,邊寫邊說要先算乘法,后算減法,要先把沒進(jìn)行運(yùn)算的部分“50 ”照抄下來,再把63的積18寫在“”的后面。第二步再把“5018”的差“32”寫在第三行。讓學(xué)生齊讀教科書第9頁例1下面的法則,并指名復(fù)述。3做例2下面“做一做”中的練習(xí)題,提醒學(xué)生在做題前先想一想運(yùn)算順序,再一步一步地進(jìn)行運(yùn)算,教師注意巡視,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,然后,共同訂正。課間活動。4教學(xué)例3.教師出示例3.教師:這兩個算式各含有哪些運(yùn)算?它們有什么共同的地方?(有加、減和除法運(yùn)算;它們都有除法運(yùn)算。)教師:在沒有括號的算式里,有除法和加、減法,不管除法在前在后,都要先算除法。教師:左邊的算式要先算什么?(先算除法。)學(xué)生回答后,教師用紅粉筆在除法下面畫一橫線,強(qiáng)調(diào)雖然除法在后面,也要先算除法,接著教師可鼓勵學(xué)生在書上寫出脫式運(yùn)算的過程。教師巡視,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。最后,集體訂正,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生糾正錯誤。讓學(xué)生齊讀教科書第10頁例3上面的法則,并指名復(fù)述。