2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 用口訣求商教案2 蘇教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 用口訣求商教案2 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 第42頁例題和試一試，第43頁“想想做做”1～4題 三維目標(biāo) 1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索表內(nèi)除法計算方法的過程，初步理解并掌握用乘法口訣求商的基本方法，能正確地用乘法口訣求被除數(shù)小于12的表內(nèi)除法算式的商。 2．使學(xué)生進一步體會乘、除法的關(guān)系感受用口訣求商的合理性，能聯(lián)系除法的含義解答一些有關(guān)平均分的簡單實際問題。 3．使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動，獲得探索算法的成功體驗，進一步培養(yǎng)對計算學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重、難點 使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。 運用乘除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路。 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 一、鋪墊孕伏，揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)5分鐘） 選擇自己喜歡的卡通圖像，然后回答問題，全班同學(xué)用手勢進行判斷。 1．按順序背2～6的乘法口訣，如讓學(xué)生背出：—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二。 2．出示，填乘法口訣中的未知數(shù)。如：二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、（ ）三得六、三（ ）十二。 3．讓學(xué)生讀算式，說出每個算式的意思。 63＝2 4．讓學(xué)生看圖填空： 123＝□ 124＝□ 學(xué)生獨立思考后回答并說出是怎樣想的。 教師結(jié)合此題說明：計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的，計算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對又快，就要學(xué)會用口訣求商，今天我們就學(xué)習(xí)新知識：“用2～6的乘法口訣求商”（板書課題）。 5．揭示課題。 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會用2～6的乘法口訣求商。 出示卡通圖像，學(xué)生選擇后打開隱藏的題目，然后組織學(xué)生解答。 第3題,如果學(xué)生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義。 第4題，出示火柴棍圖。 讓學(xué)生看圖填空： 123＝□ 124＝□ 引導(dǎo)學(xué)生回答：第一空填4，從圖上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二個空填3，從圖上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3?！? 教師結(jié)合此題說明：計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對又快，就要學(xué)會用口訣求商。 今天我們就研究新知識：“用2～6的乘法口訣求商”（板書課題）。 二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)8分鐘） 學(xué)生根據(jù)情境圖，自主研究。 看圖，根據(jù)老師提問收集信息。 自主學(xué)習(xí)： 1. 獨立解決問題。 2. 如果有困難，請自學(xué)書本第42頁例題。 3. 同桌交流：怎樣用乘法口訣直接求商？ 1.出示情境圖。提問：圖中有幾個小朋友？他們在干什么？要求什么問題？ 2．教師巡視，幫助個別學(xué)困生。 三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．交流：可以怎樣計算102這道題呢？ 如果不操作，可以怎樣想102的得數(shù)？ 2．指名說說用口訣求102商的思考過程。 3．把用口訣求102商的思考過程說給同桌聽。 4．完成P42頁試一試，說清楚每一道題的思考過程。 1．引導(dǎo)學(xué)生可以先想“10可以分成幾個2”，因為10可以分成5個2，所以102=5；也可以先想“幾個2是10”因為5個2是10，所以102=5。 2．說明：想“幾個2是10”時，可以直接用乘法口訣算。 3．要求學(xué)生說說用口訣求102商的思考過程。 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)7分鐘） 1．P43“想想做做”1。 按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空，集體訂正，說說是怎樣想的。 2．P43 “想想做做”2。 做題時可以邊計算邊小聲說思路，集體訂正。 3．P43“想想做做”3。按順序說出每題的商，并說出怎樣想的。 4．P43“想想做做”4。 五、當(dāng)堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．《補充習(xí)題》第22頁。 2．拓展題： 在圓圈里填上＋－: 12()3=4 24()6=18 18()6=3 25()5=30 6( )4=24 16()4=4 20()5=4 3()3=9 15()3=5 出示練習(xí)，有針對性評價。 第一題，教師讓學(xué)生按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空，集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣想的。 第二題，教師讓學(xué)生豎著看，填上得數(shù)，做題時，教師可以讓學(xué)生邊計算邊小聲說思路，集體訂正。 第三題，教師說明題意，要求學(xué)生按順序說出每題的商，并說出怎樣想的。最后，教師可以任意指一個被除數(shù)，讓學(xué)生說出除得的商是幾。 第四題，適當(dāng)幫助學(xué)生弄清楚條件和問題。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 用口訣求商教案3 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 鞏固探索計算方法的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的方法。 2. 能比較熟練地口算有關(guān)除法。 3. 通過練習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，能有條理地思考問題，提高解決問題的能力。 教學(xué)重、難點 能夠根據(jù)除法算式很快地找到相應(yīng)的乘法算式。 教學(xué)過程 一、揭示課題，明確目標(biāo)(預(yù)設(shè)2分鐘) 談話：通過昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又掌握了什么新知識？ 今天我們的目標(biāo)是：熟練掌握用乘法口訣求商的方法，能比較熟練地口算有關(guān)除法。 二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)15分鐘） 1. 完成“想想做做”第5題。 （1）觀察第一幅圖，你看懂這三個數(shù)之間的關(guān)系了嗎？ （2）把其他的幾幅圖上的數(shù)填完整。 2.“想想做做”第6題。 課件出示情境圖。 學(xué)生看圖，理解有20個蘿卜。 教師分別出示兩個問題，學(xué)生列式： 205= 204= 提問：用哪句口訣算？你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生填空。 三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)3分鐘） 通過前兩題的練習(xí)，你有什么收獲？ 四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．游戲：聽口訣，說算式。 教師說一句口訣，學(xué)生馬上說出對應(yīng)的算式。 一個學(xué)生說口訣，另一個學(xué)生說除法算式。 同桌互相練習(xí)。 2．“想想做做”第7題。 （1）學(xué)生獨立完成。 （2）提問：通過每組題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三個算式用的是同一句口訣） 3．根據(jù)一句口訣寫出算式。 學(xué)生嘗試寫一寫。 說說寫的方法。 4.“想想做做”第8題。 5．獨立練習(xí)。 兩分鐘完成第9題。 然后交流、評價。 6. 補充題： （1）有8只小貓，每個盒子里放4只，需要幾個盒子？ （2）每3個女生跳一根跳繩，15個女生需要多少根跳繩？ （3）4個人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？ 五、當(dāng)堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 完成“補充習(xí)題”。