2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) y w 1教學(xué)反思 北京版.doc
-
資源ID:5499059
資源大?。?span id="nwz5hsl" class="font-tahoma">21KB
全文頁(yè)數(shù):2頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) y w 1教學(xué)反思 北京版.doc
2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) y w 1教學(xué)反思 北京版今天我上了拼音教學(xué),在教學(xué)中我以學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。為主要教學(xué)目標(biāo),結(jié)合具體的教學(xué)情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、編兒歌說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)等形式,來(lái)記憶拼音的形和音。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這節(jié)課成功的地方有以下幾點(diǎn)。能為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的情景圖,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖來(lái)編兒歌及以拼音的音,圖形對(duì)照識(shí)記拼音的形,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。課堂氣氛活躍。 能用故事銜接教學(xué)環(huán)節(jié),吸引了學(xué)生的注意力,使課堂顯得完整、自然。例如在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師態(tài)度自然,能用親切的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)故事中,大它一個(gè)人很孤單,想找一個(gè)好朋友,這時(shí)跳出一個(gè)單韻母,他說(shuō)我來(lái)和你交朋友。這樣的故事貫穿在整個(gè)新授部分。大家的注意力緊緊被故事所吸引學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為一名低年級(jí)教師,我一直注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整、通順的話。不怕花時(shí)間,不怕費(fèi)精力。在看圖時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察方法。在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí),先讓學(xué)生自己觀察拼音的占格,再匯報(bào)交流。我覺(jué)得這樣的長(zhǎng)期培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)有所提高。當(dāng)然在本節(jié)課中,也還存在許多缺點(diǎn),主要表現(xiàn)在:教師的準(zhǔn)備不夠充分,在過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)語(yǔ)方面的語(yǔ)言還跟不上,說(shuō)明教師的素質(zhì)還有待遇提高,基本功還不扎實(shí)。教學(xué)過(guò)程中,拼音的拼讀練習(xí)方法單一,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的指名讀既浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間,又使一部分同學(xué)因?yàn)榈貌坏奖憩F(xiàn)喪失了學(xué)習(xí)興趣。一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待遇逐步糾正和培養(yǎng)。有些學(xué)生急于表現(xiàn)自己,無(wú)視課堂紀(jì)律,或有些學(xué)生課堂做小動(dòng)作,教師不知該怎樣處理。當(dāng)然,旁觀者清,有些缺憾也許作為當(dāng)局者我還不能清楚地意識(shí)到,敬請(qǐng)各位聽(tīng)課教師多多指導(dǎo),讓我們?cè)谙嗷ヌ接懡涣髦谢ハ噙M(jìn)步。附送:2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) y w 1教學(xué)反思 語(yǔ)文S版今天我上了拼音教學(xué),在教學(xué)中我以學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。為主要教學(xué)目標(biāo),結(jié)合具體的教學(xué)情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、編兒歌說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)等形式,來(lái)記憶拼音的形和音。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這節(jié)課成功的地方有以下幾點(diǎn)。能為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的情景圖,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖來(lái)編兒歌及以拼音的音,圖形對(duì)照識(shí)記拼音的形,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。課堂氣氛活躍。 能用故事銜接教學(xué)環(huán)節(jié),吸引了學(xué)生的注意力,使課堂顯得完整、自然。例如在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師態(tài)度自然,能用親切的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)故事中,大它一個(gè)人很孤單,想找一個(gè)好朋友,這時(shí)跳出一個(gè)單韻母,他說(shuō)我來(lái)和你交朋友。這樣的故事貫穿在整個(gè)新授部分。大家的注意力緊緊被故事所吸引學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為一名低年級(jí)教師,我一直注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整、通順的話。不怕花時(shí)間,不怕費(fèi)精力。在看圖時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察方法。在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí),先讓學(xué)生自己觀察拼音的占格,再匯報(bào)交流。我覺(jué)得這樣的長(zhǎng)期培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)有所提高。當(dāng)然在本節(jié)課中,也還存在許多缺點(diǎn),主要表現(xiàn)在:教師的準(zhǔn)備不夠充分,在過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)語(yǔ)方面的語(yǔ)言還跟不上,說(shuō)明教師的素質(zhì)還有待遇提高,基本功還不扎實(shí)。教學(xué)過(guò)程中,拼音的拼讀練習(xí)方法單一,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的指名讀既浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間,又使一部分同學(xué)因?yàn)榈貌坏奖憩F(xiàn)喪失了學(xué)習(xí)興趣。一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待遇逐步糾正和培養(yǎng)。有些學(xué)生急于表現(xiàn)自己,無(wú)視課堂紀(jì)律,或有些學(xué)生課堂做小動(dòng)作,教師不知該怎樣處理。當(dāng)然,旁觀者清,有些缺憾也許作為當(dāng)局者我還不能清楚地意識(shí)到,敬請(qǐng)各位聽(tīng)課教師多多指導(dǎo),讓我們?cè)谙嗷ヌ接懡涣髦谢ハ噙M(jìn)步。