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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要下雨了 4教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要下雨了 4教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要下雨了 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo):                              1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字?!?    2.正確、流利地朗讀課文?! ?    3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)?!? 重點(diǎn)難點(diǎn):                             1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。    2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。  課前準(zhǔn)備    1.生字生詞卡片?! ?    2.圖片?! ?    3.朗讀課文?!?    4.放映出全文?!?    5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象?! ?  教學(xué)時(shí)間 : 2課時(shí)   教學(xué)過(guò)程:                第一課時(shí)  一、設(shè)疑自探    1.同學(xué)們,夏天的時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?     2.下雨之前,小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)16、要下雨了。    二、解疑合探 ?。ㄒ唬?.聽(tīng)老師讀課文,注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。      2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子??纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào)。      3.同學(xué)們匯報(bào)交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形?!?   (二)由扶到放,學(xué)習(xí)課文     1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段?!?   ?。?)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,通過(guò)做動(dòng)作理解詞義?!?   ?。?)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動(dòng)作?!?    (3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)。   ?。?)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。   ?。?)先指名讀第三段,然后逐句以問(wèn)引讀:     ?、俳處熤傅谝痪鋯?wèn):燕子邊飛邊說(shuō)——     ?、诳諝庠趺礃幽?-(學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句?!?    ?、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書(shū):捉蟲(chóng)子,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子。    ?。?)朗讀第三段?!?    2.半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。    ?。?)小白兔聽(tīng)了燕子的話,半信半疑,書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀?!?    (2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。     ?。?)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:     ?、贀Q詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)     ?、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū):透透氣)     ?、壑该毩?xí)分角色朗讀四到六段。      看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了?!?    3.放手學(xué)習(xí)七到九段      1)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)     2)他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題?!?    3)學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):搬東西)      “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?      小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。   三、拓展運(yùn)用 練習(xí)分角色朗讀全文      1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文?!?    2.指名分角色朗讀?! ?                第二課時(shí)  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入     1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)      2.集體朗讀全文?!?  二、解疑合探 指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字    1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的,再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。      指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。      兔、低:不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。      往:左邊是雙立人,不要寫(xiě)成單立人。      彎:上半部不要寫(xiě)成“亦”。      得:右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊?!?    2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置,再描紅、臨寫(xiě)。     3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。   三、詞句訓(xùn)練     1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句?! ?    2.讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3?! ?    3.讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較,使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。  四、擴(kuò)展練習(xí)     請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象??梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流?! ? 板書(shū)設(shè)計(jì):                  16 要下雨了                 小燕子 低飛                 小魚(yú)  游出水面  要下雨了               螞蟻  搬東西    附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要下雨了1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的: 1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;能正確流利地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”;書(shū)寫(xiě)“得”、“很” 教學(xué)方法:以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具:卡片 課文插圖課件 教學(xué)時(shí)間;兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。 2、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字 1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。 2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀) 5、交流課文共有幾個(gè)自然段。 三、朗讀課文,整體感知 1、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。 2、同桌互讀課文,糾正錯(cuò)誤。 3、同桌交流讀了課文后知道了什么。 4、派代表全班交流。 四、細(xì)讀課文,讀中感悟 1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。 A、學(xué)生自由讀。 B、學(xué)生交流讀懂了什么。 C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。 學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容,用“——”畫(huà)出小白兔的話,用“ ”畫(huà)出小燕子的話。) D、指名讀,并評(píng)議,小組分角色讀。 E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”這一句話。 F、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣,小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣 2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。 A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 B、學(xué)生自由合作讀。 C、小組練說(shuō):小白兔又碰到了誰(shuí),問(wèn)了什么?小動(dòng)物是怎么答的? D、小組派代表到班上說(shuō)。 E、小組分角色朗讀。 F、出示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。 G、指名分角色讀。 H、齊讀,表演讀。 五、課堂小結(jié) 。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、識(shí)記生字。 A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。 B、匯報(bào)交流,重點(diǎn)指導(dǎo) C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。 D、分自然段朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)第8、9自然段 (1)、啟發(fā)學(xué)生思考: A、聽(tīng)了小動(dòng)物的話,小白兔相信了嗎? B、天真的下雨了嗎? (2)、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣) (3)、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。 二、指導(dǎo)背誦課文 1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。 2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。 拓展延伸 1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。 2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。 書(shū)寫(xiě)生字 1、學(xué)生認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的字。 2、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方;教師范寫(xiě)“得、很”。 3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),作業(yè)展示、評(píng)議。 三、板書(shū)設(shè)計(jì): 16、要下雨了 小燕子:低飛 小魚(yú):游出水面 螞蟻:搬東西

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