2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版（一起）.doc

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版（一起）一、教學思路本課通過看圖片，讓學生回答圖片的相關問題開始的，在教授的過程中，教師用自己豐富的表情演示單詞“l(fā)augh”和“cry”，教師也可以創(chuàng)設一定的情景讓學生深刻體會這兩個單詞，如：教師可以表揚一名學生，讓學生說出此時的感受等。本課中的最后一部分是關于Danny的一個小故事，教師首先讓學生快速閱讀，有針對性的提問題，一幾學生的理解程度，然后教師可以把故事編成自己的話講給學生聽。 二、教學目標（一）知識1. 熟記表示面部表情的單詞。2. 理解正在進行動作的表現(xiàn)形式即“ing”。（二）能力熟練使用句子“Are you okay?”進行詢問并回答，能正確表達自己的情感。（三）情感讓學生在愉快的環(huán)境中學習英語。三、教學重點1. 掌握單詞：laugh 笑 cry哭 Grandfather 爺爺 2. 會認、會說、會用下列單詞和句子：單詞：表示情感：laugh 笑 cry哭 句子：Are you okay? 你好嗎？四、教學媒體電腦課件（錄音機、磁帶）、教學圖片、獎勵用的小星星五、教學過程1. 導入1）教師問候?qū)W生，進行“How are you？”的對話。2）教師露出非常愉快的表情，問學生“How do you feel？”，從而引導學生回答，教師快樂的情緒也感染著學生們，從而引出如何表達感情的話題。2. 呈現(xiàn)新課出示圖片1）教師出示課文中的兩張圖片“小女孩和爺爺在一起”、“小男孩和爸爸媽媽在一起”指著圖片上的人問學生“Who are they？How the people in the picture feel？”。2）播放錄音，讓學生跟讀。3）教師出示“哭和笑”圖片或相關課件，學生一一跟讀這些單詞。然后教師自己表演這些表情并說這些詞，學生可以模仿。4）教師通過自己的表情和圖片讓學生認識 “l(fā)augh” “cry”。讓學生觀看相關課件，再次熟悉句型“How do you feel?”。5）最后一部分是講故事，可是讓學生快速讀一遍，教師提出有針對性的問題，如：who is the story about? What do you think happens? 等。3. 趣味操練1）猜猜看教師在黑板上掛兩副“表情”畫，讓學生猜是什么意思，學生猜對后，可以獎給學生一個小星星。2）看誰做的好教師出示任意一張表情圖片，讓學生運用“she/he is crying/laughing”創(chuàng)作編對話，編好后自愿表演給大家看。4. 課堂評價1. 教師指導學生做表情活動，這樣既牢記了單詞，也滿足了學生的好動性。2. 本課最后一部分“故事”這一環(huán)節(jié)，教師把故事用自己的話來講給學生，會更容易讓學生理解。5. 學以致用教師建議學生回家后表演某一表情給家人看。附送：2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起）一、教學目標（一）知識1. 理解和掌握有關“生病”的單詞。2. 知道生病了如何進行詢問，掌握詢問句型：Whats the matter?（二）能力生病了，能運用所學語句進行詢問和回答。（三）情感讓學生注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的飲食習慣，促進身體健康成長。二、教學重點掌握和“生病”相關的單詞和句子單詞：headache 頭疼 stomachache 胃（肚子）疼 cut 切，刺痛hurt 刺痛，受傷 sick 有病的，不舒服的 feel 感覺，覺得句子：Whats the matter? 怎么了？/ 哪里不舒服？三、教學媒體電腦課件（錄音機、磁帶）、單詞卡片、醫(yī)生的服裝、水彩筆四、教學活動1. 導入1）教師問候?qū)W生。例如：Hello! How are you today? How do you feel? Are you_?2）教師指導學生唱歌曲“if you re happy”，復習表示感覺的單詞。2. 呈現(xiàn)新課1）播放課件“Are you okay?”“Whats the matter?”2）教師借助動作和表情教授相關語句。教師和學生反復演練“Are you okay?”“Whats the matter?”。開始是學生問教師回答，然后改為教師問學生回答。3. 趣味操練1）把學生分組。教師出示一張寫有身體某部位名稱的卡片，由每組學生根據(jù)這個單詞編一個詢問健康狀況的小對話。比一比，看哪個小組更出色。2）教師創(chuàng)設情景，比如準備醫(yī)生的服裝等，讓學生在更為真實的情景下表演自己創(chuàng)編的對話。4. 課堂評價1）教師指導學生做活動手冊的相關練習。2）由學生自己來創(chuàng)編對話，難免會有錯誤，此時教師不要急于糾正錯誤，等學生盡興表演完畢后委婉指出。5. 學以致用讓學生課余和同伴多交流，進行對話練習。比如日常的問候和詢問身體健康狀況的語句。