2019-2020年五年級科學(xué)上冊《做一個生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計 教科版.doc

2019-2020年五年級科學(xué)上冊做一個生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計 教科版單元名稱生物與環(huán)境課時安排共（ ）課時第（）課時課題名稱做一個生態(tài)瓶教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會形成一個生態(tài)群落。過程與方法：根據(jù)設(shè)計方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改一、創(chuàng)境自學(xué)引思入情10分鐘認(rèn)識真正的池塘里的生物環(huán)境：1、看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關(guān)系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存條件？（3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？（4）動物為植物 生長做了哪些貢獻(xiàn)？（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)群落。二、互動交流深思激情20分鐘設(shè)計生態(tài)瓶：1、說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計這個生態(tài)瓶呢？問題提示：（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？（2）什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活？（3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？（5）生物放入的順序需要考慮嗎？3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）4、給每個小組發(fā)設(shè)計紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。三、拓展測評融思表情10分鐘制作生態(tài)瓶：1、說明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。2、根據(jù)討論的設(shè)計方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。 教學(xué)反思附送：2019-2020年五年級科學(xué)上冊做一個生態(tài)瓶教案 教科版一、【所在班級情況、學(xué)生特點(diǎn)分析】制作一個生態(tài)瓶，對于五年級學(xué)生來講來說是一個很有趣的事情。經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上認(rèn)識了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。因些，本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，可以在他們自己的努力下，完成這次實(shí)驗(yàn)活動。二、【教學(xué)內(nèi)容分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上認(rèn)識了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。本課是前一課的繼續(xù)，進(jìn)一步研究生物與生物之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件。本課主要是通過學(xué)生動手，制作一個生態(tài)瓶，給生物安一個“家”，并通過觀察，記錄，知道生物在這個“家”的情況，有的“家”可能適于生物生活，有的可能不行，這時“家”中的一些生物就會出現(xiàn)一些不適的表現(xiàn)，最后可能會影響到整個生物群落的生存。學(xué)生從這個活動中會體會到，生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。并讓學(xué)生知道自然界的生態(tài)群落有大有小。小的如一片草地、一個池塘等，大的有湖泊、海洋、森林、草原等。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計生態(tài)瓶的建造方案。2、能根據(jù)設(shè)計方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀察。四、【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。教學(xué)難點(diǎn)：對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。五、【教學(xué)課時】1課時。六、【教學(xué)過程】 （一）引入：師：創(chuàng)設(shè)情境, 播放課件美麗的池塘。在一個池塘里,有小魚和大魚在悠閑游來游去,有田螺、青蛙、小蝦，還有蜻蜒、還有小蟲子，當(dāng)然也有水草和泥沙、石子等。里面有哪些生物和非生物呢？這節(jié)課我們一起來研究，好嗎？（二）探究過程：（板書課題：6、做一個生態(tài)瓶）1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。用課件展示：出示群落圖片，向?qū)W生介紹。為了幫助學(xué)生思考，可以提出以下問題：（1）、你知道池塘里有哪些水生生物？（2）、這些水生植物需要哪些生存條件？（3）、池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？（4）、池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生邊觀察、邊思考、邊回答問題。）告訴學(xué)生,像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。2、設(shè)計建造生態(tài)瓶的方案。（1）小組討論：a.首先考慮我們的生態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？b.為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么？（2）、記錄設(shè)計方案。交流建造方案，共同完善，修訂方案。 (設(shè)計意圖:讓學(xué)生參與設(shè)計,并提出不同的看法、使設(shè)計的方案更完善。)3、做一個生態(tài)瓶。（1）準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。（2）根據(jù)設(shè)計方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。（3）、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。（設(shè)計意圖:讓學(xué)生親自動手，做一個適合生物生存的生態(tài)瓶。）4、播放光盤：做一個生態(tài)瓶知識拓展。(三)知識小結(jié):通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計生態(tài)瓶的建造方案。并能根據(jù)設(shè)計方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。附：【板書設(shè)計】做一個生態(tài)瓶制作生態(tài)瓶的步驟:1、先在桶底裝入一層淘洗干凈的沙,再裝入大半桶自然水域中的水。2、往桶里種上自己準(zhǔn)備的水草。3、再放入小動物。4、最后把寫了本組組員名字的標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。七、【課堂練習(xí)】討論交流課堂實(shí)驗(yàn)中的生態(tài)瓶中食物網(wǎng)。八、【作業(yè)安排】觀察家里的魚缸里有哪些生物？分析它們存在的生態(tài)平衡關(guān)系。做好觀察記錄，嘗試撰寫分析報告。九、【附錄(教學(xué)資料及資源)】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材科學(xué)教師教學(xué)用書五年級上冊。來自網(wǎng)絡(luò)的生物與環(huán)境的相關(guān)資料。十、【自我問答】如果增加生態(tài)瓶中的動物或減少水，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？答，如果增加生態(tài)瓶中的動物，會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)中的植物被動物吃光，最后會使動物的食物鏈關(guān)系減少而死亡?；蛘邷p少瓶中水，會導(dǎo)致瓶中的植物和動物缺少水而失去生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終結(jié)果亦是生態(tài)系統(tǒng)中的動植物死亡。