2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 對(duì)稱美和秩序美教案 蘇少版.doc

2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 對(duì)稱美和秩序美教案 蘇少版 教材分析： 這是小學(xué)三年級(jí)第5冊(cè)的一節(jié)美術(shù)課，教師引導(dǎo)學(xué)生從自然界和生活中尋找出對(duì)稱美和秩序美的例子。了解對(duì)稱美和秩序美的特點(diǎn)以及構(gòu)成的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能靈活地運(yùn)用對(duì)稱美和秩序美的法則。 教學(xué)形式：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解并掌握對(duì)稱美和秩序美的特點(diǎn)以及構(gòu)成； 2、能表現(xiàn)出不同形式的對(duì)稱，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感； 3、將感受到的秩序美延伸到生活學(xué)習(xí)中，做一個(gè)遵守秩序的小公民。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞生活中的景物范例，了解、認(rèn)識(shí)對(duì)稱美和秩序美的特點(diǎn)，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：用多種形式表現(xiàn)對(duì)稱的秩序美。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件；繪畫(huà)工具、剪刀、彩色紙、樹(shù)葉、雙面膠等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則，人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，不斷地向大自然學(xué)習(xí)。今天我們也來(lái)做一個(gè)小小設(shè)計(jì)家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，看看有什么值得我們學(xué)習(xí)的美的法則。 2、[進(jìn)入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色] 你在大森林里找到美的法則了嗎？你覺(jué)得什么是最美的？（老虎、小鳥(niǎo)、瓢蟲(chóng)、蜻蜓、甲蟲(chóng)、天鵝、百合花、含羞草、鐵樹(shù)、……） 原來(lái)，在大森林了有那么多美麗的動(dòng)植物，我們來(lái)看看它們美在哪兒。 [課件一一展示動(dòng)植物的大圖片] 你覺(jué)得它美在哪？（老虎身上的花紋、蝴蝶的顏色、小鳥(niǎo)的翅膀……） 3、教師小結(jié)： 其實(shí)大家已經(jīng)找到了美的法則，只是還不知道它們叫什么，比如蝴蝶的身體 [展示大圖片]，左右兩邊是對(duì)應(yīng)重復(fù)的，這種特點(diǎn)，我們把它稱為是對(duì)稱的。回憶一下，剛剛我們?cè)诖笊掷镎业侥男?duì)稱的事物？（蜻蜓、蝴蝶、小鳥(niǎo)、天牛、瓢蟲(chóng)……） 再比如斑馬身上的花紋是有 規(guī)律的排列的，這種特點(diǎn)我們把它稱為是有秩序的?；貞浺幌拢瑒倓偽覀?cè)诖笊掷镎业侥男┯兄刃虻牡氖挛?？（老虎、鐵樹(shù)、百合花……） 4、揭示課題： 通過(guò)大家的努力，我們終于把對(duì)稱美和秩序美給找出來(lái)了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課 對(duì)稱美 秩序美 二、學(xué)習(xí)對(duì)稱美和秩序美的構(gòu)成 了解了這種美的法則，我們才可以在生活中運(yùn)用。先讓我們先看看對(duì)稱美和秩序美還有哪些特點(diǎn)？ 1、學(xué)習(xí)秩序美： 先看看對(duì)稱美的構(gòu)成，[進(jìn)入課件的“學(xué)一學(xué)”欄目，（圖示了對(duì)稱美的構(gòu)成）]對(duì)稱美比較簡(jiǎn)單，左右對(duì)稱或上下對(duì)稱。 除了剛剛我們看到的蝴蝶、樹(shù)葉是對(duì)稱的，想想大自然和生活中還有哪些對(duì)稱美的例子？[學(xué)生舉例，教師課件展示些圖例] 2、學(xué)習(xí)秩序美： 事物依一種規(guī)律有序的存在叫秩序，同一種圖形可以按照不同的規(guī)律有秩序的排列，想想旁邊的圖形可以怎樣排列呢？[課件展示圖形] 請(qǐng)兩位同學(xué)到實(shí)物投影儀上進(jìn)行嘗試排列，其他同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的圖形進(jìn)行練習(xí)，看看花紋可以按照怎樣的秩序排列。 學(xué)生交流有哪些有序排列的方法。 教師小結(jié)，除了這些排列，還可以從小到大變化后有序排列。[課件展示排列方法] 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中和自然中還有哪些秩序美的例子？[學(xué)生舉例，教師課件展示些圖例] 三、學(xué)生作業(yè) [進(jìn)入課件“練一練”欄目] 請(qǐng)你描繪一種對(duì)稱美或者秩序美，教師提出要求，并出示范畫(huà)。 1、剪紙的方法剪成一幅對(duì)稱美或秩序美的作品。 2、用繪畫(huà)的方法完成一幅對(duì)稱美或秩序美的作品。 3、用工藝制作的形式完成一幅對(duì)稱美或秩序美的作品。 四、師巡回指導(dǎo) （用剪紙法的同學(xué)會(huì)比較快地完成，多余的時(shí)間，可以用拼圖小游戲拼一張作品。） 五、作業(yè)展評(píng) 完成后的作品在實(shí)物投影下展示，并請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì) 教師點(diǎn)評(píng) 六、課堂小結(jié) 對(duì)稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì)，它使復(fù)雜紛繁的世界避免了雜亂無(wú)序。而美無(wú)處不在，看你是否擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；規(guī)律無(wú)處不有，看你是否擁有歸納規(guī)律的智慧。愿大家能用自己的眼睛和智慧去發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中更多的美！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 小棋手教案 冀教版 教材分析： 這節(jié)課是讓學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)一副棋，并選擇適合材料進(jìn)行制作，用來(lái)游戲。在這節(jié)課中，要通過(guò)棋的設(shè)計(jì)制作過(guò)程讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。 學(xué)生分析： 棋類活動(dòng)是一種益智游戲，中國(guó)象棋、國(guó)際象棋、跳棋、飛行棋等是孩子們常玩的棋，游藝棋或飛行棋因簡(jiǎn)單有趣、樣式繁多而受到孩子們的喜愛(ài)，整副棋分棋盤(pán)、棋子、色子三部分，參加人數(shù)可一人或多人。 教學(xué)目標(biāo)： 1.握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的； 2.通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí) 3.相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣 課前準(zhǔn)備： 教師：游戲所用的簡(jiǎn)單道具等 學(xué)生：4開(kāi)深色底紙，油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲體驗(yàn) 1.利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。 2.利用課件玩下棋的游戲。 二、觀察了解 1.結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。 2.教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。 三、分析認(rèn)識(shí) 1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中將遇到的關(guān)卡。 2.總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。 3.課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤(pán)的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對(duì)整個(gè)棋盤(pán)產(chǎn)生的影響。 4.對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。 四、交流合作 1.提出作業(yè)要求： 以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán)。 2.開(kāi)展交流與討論： ①你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)？ ②你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢？ 3.學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。 五、游戲體驗(yàn) 1.作業(yè)評(píng)價(jià)。 2.在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。 課后總結(jié)： 設(shè)計(jì)游藝棋的重點(diǎn)在于棋盤(pán)的設(shè)計(jì)，可以利用平面或立體形式做成棋盤(pán)和棋子，這種棋學(xué)生制作起來(lái)最容易成功，玩起來(lái)也最有趣。但是孩子們往往沉迷于玩的過(guò)程，而忽略的對(duì)作品的裝飾美化的必要性。