2019-2020年五年級語文上冊 《富饒的海洋》教案 語文A版.doc

2019-2020年五年級語文上冊 富饒的海洋教案 語文A版教學目標：1、學習并掌捏本課的生字新詞。2、理解課文，感悟海洋的富饒，結(jié)合最后一個自然段編個小故事。3、體會句子巾分號與句號、逗號與頓號的不同用法。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)學生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。6、激發(fā)學生探索海洋、熱愛科學、探究科學的情感。教學難點：1、通過比較，了解分號與句號、逗號與頓號的不同。2、說說課文是從哪些方面描寫海洋的富饒的。課時安排兩課時教學過程第一課時教學目標1、初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理學習課文第一自然段，體會海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。3、正確、流利地朗讀課文，初步有感情地朗讀課文。教具準備1、海洋的圖片或錄像。2、生字詞語卡片。教學過程一、解釋課題，話題導入1、教師展示海洋的圖片或錄像，然后板書“海洋”。2、學生讀“海洋”，教師導：同學們，讀了“海洋”這個詞語，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來?(美麗、藍、波濤洶涌、一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒)3、教師板書“富饒的”(學生讀“富饒的海洋”，教師指導學生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)4、教師導入：今天，我們就隨作者走進這美麗、富饒的海洋，去感受一下誨洋的富饒。二、初讀課文，整體感知1、教師指名分段讀課文，其他同學帶著要求傾聽。 (1)讀到生字新詞時，輕聲跟著起讀。 (2)找出文中具有承上啟下作用的段落。2、檢查生字新詞的認讀情況。 (1)教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。(2)教師強調(diào)要點。字音：“嗇”“藻”索”是平舌音，質(zhì)”宙”是卷舌音；“哺”的聲母是“b”，不能讀成“p”。字形：“黎”的右上邊中間只有一撇；“供”的兩橫上短下長；“基中間只有兩橫。 (3)教師再出示詞語卡片，集體讀一讀。 (4)出示下列詞語卡片，在讀中積累：無邊無際 空曠 偉大 一塵不染 萬紫干紅 詩情畫意無垠 蕩漾 突兀 愛慕 慷慨 繁衍 洶涌澎湃 并駕齊驅(qū) 廣闊 燈火輝煌 深邃3、指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。 (1)“然而，最使我愛篡的如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富?！?(2)“盡管海洋如此富饒邁進一個科學利用海洋資潭的無限廣闊的天地?！?4、指導學生讀好這兩段話。5、引導學生借助這兩段話，說說課文的主要內(nèi)容(海洋非常富饒，它無私地向人類奉獻它的財富。但它的財富不是取不盡、用不竭的，因此，人類正依*科學力量合理開發(fā)和運用海洋資源)。6、指名反饋：可見本文的重點是什么?(介紹海洋的富饒)7、學生讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：第25自然段) 8、引導學生讀課文其余的三個自然段，說說它們主要寫了什么。9、指名反饋。第一自然段：“我”愛大海。第六、七自然段：人類正在用科學的力量合理開發(fā)海洋資源，未來的海洋將成為人們安居地的地方。三、學習第一自然段，體會作者的情感1、指名讀課文第一自然段，其他同學思考：這一自然段表達了作者怎樣的思想感情。2、指名反饋。(熱愛)3、指名反饋：作者愛大海的什么，(愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩情畫意)4、教師指導學生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛大海的強烈情感。5、教師導：大海有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌，作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀： “每當鳥語似的微波在無瑯的直絲絨線上蕩漾，一種溫柔的情章就會涌上我的心房；每當爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼，一履無方的力量就會在我胸中激蕩。”6、教師進入情境導讀，讀出作者情感的變化。教師優(yōu)美地；每當鳥語似的微波在無垠的藍絲絨上蕩漾。學生：一種慍柔的情意就會涌上我的心房。教師激情地：每當突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。學生：股無窮的力量就會在我胸中激蕩。7、教師示范讀，引導學生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。8、指名反饋。(句號停頓時間長，分號比句號短一點，逗號又比分號短，頓號則更短)9、教師介紹句號、逗號、分號、頓號的使用(句號是陳述句末尾的停頓；逗號表示句子內(nèi)部的一般性停頓；頓號表示句中較短的并列詞語或短語之間的停頓；用在復句中表示并列分句間的停頓)。10、指導學生抓住停頓長短讀好這一句子。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學們，作者愛摹大海的美麗、空曠、詩情畫意最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。下節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。五、布置作業(yè)1、抄寫奉課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。板書設計：8 富饒的海洋一、“我”愛大海二、海洋的富饒三、合理開發(fā)海洋資源第二課時教學目標 1、繼續(xù)學習課文，抓住重點，感悟海洋的富饒與慷慨。 2、總結(jié)全文，拓展延伸，接最后一個自然段編一個小故事。 3、有感情地朗讀課文。 教具準備 搜集到的有關人類利用海洋資源的材料。 教學過程 一、聽寫、導入新課 1教師組織學生聽寫卜列詞語： 無邊無際溶解物質(zhì)探索宇宙一塵不染 愛慕富饒詩情畫意寶藏 2、教師導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道本文重點為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學習課文，走進海洋，了解海洋的富饒和慷慨。 二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨 1、教師出示文中的過渡段，集體讀。 “然而，最使我愛慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富?！?2、引導學生抓住第二部分的要點：同學們，我們說過渡句有承上啟下的作用。通過這一自然段，你們知道課文接下來重點為我們介紹了什么呢？ 3、讀文，找出相應的段落。 海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。 海洋把財富奉獻給人類：第四、第五自然段。 4、教師提出要求，學生小組合作探究。 (1)結(jié)合課文第三自然段，說說人類發(fā)展的歷程，說說海洋在這一歷程中所起到的作用。 (2)海洋把它的哪些財富奉獻給人類? (3)小組內(nèi)交流搜集到的關于海汗資源的資料。 5、集體反饋。 (1)指名說說人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學生的反饋出示圖例： 海洋的作用 簡單化合物 復雜化合物 蛋白體 細胞 海藻提供了動物生存的條件 三葉蟲出現(xiàn) 出現(xiàn)魚類 魚登陸，在陸地上進化、繁衍 (2)指名說說，通過這一自然段的學習，你認為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。 (3)教師小結(jié)：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設有海洋就沒有我們?nèi)祟悺?(4)教師導：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻了它所有的財富。你知道海汗衛(wèi)蘊藏著哪些財富嗎?(學生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬) （5)引導學生展示搜集到的資料，拓展知識，了解海洋資源。 6、教師小結(jié)：同學們，海洋蘊藏著豐富的財富，它無私地把自己的一切奉獻給了我們。此時此刻，你想對海洋說什么呢?(引導學生抒發(fā)自己對海洋的熱愛、贊嘆、感激之情) 三、發(fā)揮想象，展望海洋未來 1、指名讀讀課文最后兩個自然段。其他同學傾聽，體會作者流露在其間的情感。 2、指名反饋：你聽出了作者份怎樣的情感?(自豪、激動、無限憧憬) 3、教師導讀：同學們，讓我們懷著人類的自豪以及對海洋的熱愛和贊嘆，有感情地朗讀這兩個自然段。 4、教師引導學生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請大家大膽地展開想象，說說海洋的未來。(學生自由地說說) 5、教師指導學生編故事。 (1)故事要有一定的主題。 (2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。 (3)故事情節(jié)完整、生動、具體。 6、學生在小組內(nèi)編故事。 7、組長推薦好的故事在集體內(nèi)交流。 四、課堂作業(yè) 教師總結(jié)：同學們，海洋蘊涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。未來的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造！ 五、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、把課堂上編的故事進一步完善，然后寫下來。 板書設計： 8富饒的海洋 美麗富饒慷慨 （合理開發(fā)，科學利用）附送：2019-2020年五年級語文上冊 小英雄雨來教案 語文S版設計理念：本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。教學目標：1.識8個生字。2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每部分加上小標題。教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。課時安排：1課時教學過程：一、激情導入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習13課小英雄雨來。（板書課題）設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和情感興奮。二、略讀課文知大意1.指讀“連接語”，明確學習要求（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。設計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的?！斑B接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。2.自讀自悟，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內(nèi)容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。3.集體交流,篩選要點（1）檢查生字認讀情況。（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。）一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。設計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師適當?shù)匾龑π畔Ⅻc的梳理、整合、概括，并對難點進行適當?shù)狞c撥解疑。這樣的教學，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。三、拓展延伸促升華1.課內(nèi)拓展（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋”2.課外拓展（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說小英雄雨來。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。（4）寫一篇讀后感。設計意圖：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學習相互補叢，相互呼應，有助于對學生愛國意識的進一步引發(fā)，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學生語文綜合素養(yǎng)。