2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 草帽計(jì)2教案 北師大版.doc

2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 草帽計(jì)2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)重要因素。2通過對(duì)成語的理解，體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。3學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。4認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，能正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智，思考草帽計(jì)成功的幾個(gè)重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生收集相關(guān)資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，了解歷史上的謀略故事。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1板書“計(jì)”字。師：“計(jì)”什么意思？你能用“計(jì)”組詞嗎？你知道我國(guó)歷史上有哪些特別善于運(yùn)用“計(jì)”的人？（學(xué)生自由說。說多少不限制、不要求。）2板書：草帽。師：我們今天來學(xué)習(xí)草帽計(jì)。看到課題你想了解什么？（學(xué)生提出的問題大致是“草帽計(jì)是誰想出來的？”“草帽計(jì)是什么？”“運(yùn)用了草帽計(jì)，結(jié)果怎樣？”“草帽計(jì)好在哪里？”等）二、自學(xué)生字1提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。檢查自學(xué)情況。2指名分節(jié)讀課文。3出示詞語：湘西 貴州 蔣介石 嗡嗡 偵察 葫蘆山 土坊 匪軍 丟盔棄甲（指名讀齊讀比賽讀“開火車”讀）4指導(dǎo)寫字：你是怎樣記住這些生字的？（重點(diǎn)指導(dǎo)“州”、“匪”的筆順。）5在地圖上找到“湘西”，“貴州”。你們對(duì)二萬五千里長(zhǎng)征有什么了解？三、理清層次1默讀課文，說說課文講了一件什么事情？是按照什么順序來寫的？2指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。四、鞏固練習(xí)1抄寫詞語，查字典了解課文中成語的意思。2朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1（板書課題）昨天，大家針對(duì)課題提出了很多問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解決這些問題。（齊讀課題）2首先，通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為“草帽計(jì)”是誰想出來的？二、精讀課文1了解故事起因。（1）讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？找出相關(guān)語句，用“_”劃出來。（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣炎熱？（指名讀齊讀）哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況緊急？為什么要選擇在平坦的場(chǎng)地丟草帽？賀龍看到這些情況，心里是怎么想的？用“賀龍看到_ ，心想_ ?！钡木涫秸f一說。小結(jié)：面對(duì)天氣的炎熱，面對(duì)敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)施草帽計(jì)的經(jīng)過。（1）默讀課文3、4段，小組交流：軍為什么會(huì)中計(jì)？說明了什么？白軍最后的結(jié)局怎樣？文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？（2）教師點(diǎn)撥：白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該注意什么？（指名讀評(píng)議齊讀）白軍為什么會(huì)被自己的飛機(jī)轟炸？（男生讀課文第4段）你能用盡量少的文字來概述一下草帽計(jì)嗎？你覺得賀龍的草帽計(jì)“神”在哪里？你從中學(xué)到了什么？齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對(duì)賀龍說，會(huì)說些什么呢？小結(jié)：賀龍?jiān)谏嫌袛硻C(jī)、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時(shí)應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。三、拓展延伸1你知道賀龍用的計(jì)屬于歷史上“三十六計(jì)”中的哪一計(jì)嗎？2講歷史上的“金蟬脫殼計(jì)”。3閱讀三十六計(jì)。附送：2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 草帽計(jì)3教案 北師大版教學(xué)目的：1通過學(xué)習(xí)課文，了解賀龍?jiān)O(shè)下草帽計(jì)、敵人中計(jì)的過程。2在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時(shí)的歷史背景師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實(shí)力，開始了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。話說賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個(gè)故事草帽計(jì)。2板書課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題板書草帽記，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、指出錯(cuò)誤的過程，使學(xué)生加深印象：這篇課文寫的是一個(gè)有關(guān)計(jì)策的故事。3引導(dǎo)學(xué)生理解“計(jì)策”學(xué)生依據(jù)理解自己說一說“計(jì)策”的意思用課間出示詞義，指讀二、初讀課文，了解課文大意1提出要求，學(xué)生自由閱讀課文師：課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡視學(xué)生讀書情況）2集體正音：面面相覷汗流浹背山場(chǎng)山土坊里一窩蜂似的在正音的過程中，幫助學(xué)生理解“山場(chǎng)”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。3讀后交流：課文圍繞草帽寫了一個(gè)什么計(jì)策？三、細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)涵（一）賀龍?jiān)O(shè)計(jì)1結(jié)合“計(jì)策”的詞意，提出問題及讀書要求：在什么情況下，賀龍想出的這個(gè)計(jì)策？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的一、二自然段，并畫出相關(guān)的句子。2學(xué)生在自己讀書、思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流3全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個(gè)計(jì)策？引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)具體情況：當(dāng)時(shí)是炎夏、天氣酷熱；紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；賀龍選擇了一塊山場(chǎng)（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)板畫當(dāng)時(shí)的情況）4體會(huì)當(dāng)時(shí)紅軍面臨的最大威脅師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么？（體會(huì)紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情況下，賀龍同志設(shè)下了草帽計(jì)。5讀書學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)師：聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書。學(xué)生交流讀書情況通過教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽！賀龍同志的命令傳下來了！如果這時(shí)你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會(huì)怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，加深學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)丟草帽的不理解）（二）敵人中計(jì)1過度：敵人這的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎？通過讀課文的那部分知道的？（三、四自然段）讀三、四自然段，體會(huì)讀時(shí)的心情2學(xué)生讀書3交流讀書時(shí)的心情：痛快、高興、激動(dòng)等4指導(dǎo)朗讀5師問：在痛快、高興之余，你對(duì)敵人的做法有什么疑問嗎？引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？6前后聯(lián)系地讀書，體會(huì)敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？7在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交流8全班交流讀書情況：敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？幫助學(xué)生梳理：天熱敵人搶草帽；飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；選擇了有利地形，保證草帽計(jì)的成功實(shí)施（班述：天氣、心理、地形）小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請(qǐng)君入甕、以敵克敵，使紅軍化險(xiǎn)為夷，繼續(xù)長(zhǎng)征。四、總結(jié)全文1談話體會(huì)，師問：當(dāng)戰(zhàn)士們后來聽到戰(zhàn)斗勝利的消息，會(huì)怎么說？（體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算）再問：我們讀了草帽計(jì)，又會(huì)受到什么啟發(fā)呢？2作業(yè)：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多，建議同學(xué)們課下找一找、讀一讀，能帶給我們更多的借鑒。