2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第8單元《20以內(nèi)的加法》(7加幾、6加幾)word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第8單元《20以內(nèi)的加法》(7加幾、6加幾)word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第8單元20以內(nèi)的加法(7加幾、6加幾)word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第73、74頁。教學(xué)目標(biāo):1、在觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,再提問題并解答的過程中,學(xué)習(xí)7加幾的計(jì)算。2、能提出簡(jiǎn)單的加法問題,會(huì)正確計(jì)算7加幾、6加幾的加法。3、對(duì)情境圖中的數(shù)學(xué)信息有興趣,在提問題、解答問題的過程中獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備:口算卡片、學(xué)具花片。教學(xué)方案:教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)引入1、學(xué)生開火車練習(xí)9加幾、8加幾的計(jì)算。通過“開火車”激發(fā)學(xué)生參與的興趣,檢查學(xué)生對(duì)9加幾、8加幾的掌握情況。師:同學(xué)們,下面我們來開小火車,看哪位同學(xué)算的又快又對(duì)。師出示口算卡片,學(xué)生說得數(shù)。2、選擇兩道題,說一說“湊十法”計(jì)算方法通過復(fù)習(xí)“湊十法”的方式,為本課自主學(xué)習(xí)作鋪墊。師:哪位同學(xué)說一說下面兩道題是怎樣算的?95 869加5鼓勵(lì)學(xué)生說出兩種“湊十”方法。二、自主學(xué)習(xí)1、教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)字信息,提出問題。利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息,提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字問題的興趣。師:請(qǐng)同學(xué)們觀察情景圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出問題嗎?生1:一共有多少只兔?生2:河里一共有多少條魚?生3:河邊一共有多少只鴨?生4:一共有多少只鴿子?生5:一共有多少棵樹?、2、解決問題。交流學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法。要給學(xué)生充分展示兩種算法的機(jī)會(huì)。使學(xué)生再次感受兩種“湊十法”的合理性。感受計(jì)算方法多樣化。師:下面我們一起來解決問題,提一個(gè)問題,列出一道加法算式。師:哪位同學(xué)愿意把自己的問題和算法給同學(xué)們說一說。學(xué)生可能出現(xiàn)下面的答案:學(xué)生提問題并寫出算式,然后師生交流,重點(diǎn)說一說自己是怎么算的,展示學(xué)生個(gè)性化的算法。在解決問題的過程中學(xué)會(huì)7加幾、6加幾的計(jì)算方法。生:一共有多少只鴨?學(xué)生說算法,教師板書分解式因?yàn)?加3等于10,所以,把5分成3和2,7加3得10,10再加2得12。生:因?yàn)?加5等于10,把7分成5和2,5加5得10,10再加2得12。生:一共有多少只兔?65師:65怎么算呢?生1:把6分成5和1。5510,10111生2:把5分成4和1。6410,10111生3:一共有多少只鴿子?7411師:你是怎么算的?生:把4分成3和1。7310,10111三、課堂練習(xí)1、練一練第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)重點(diǎn)了解學(xué)生計(jì)算的是否正確。一個(gè)加數(shù)是7、6的加法練習(xí),了解學(xué)生是否掌握了用“湊十法”計(jì)算。 師:請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成第1題的計(jì)算。做完后給老師看一看。交流時(shí),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)不同的“湊十法”正確計(jì)算都要給予肯定。2、練一練第2題,讓學(xué)生先說一說圖意,在理解圖意的基礎(chǔ)上列式計(jì)算。在不同形式的學(xué)習(xí)中,鞏固掌握7、6加幾的計(jì)算。師:請(qǐng)同學(xué)們先觀察圖,先弄明白題目的要求,再列式計(jì)算。3、練一練第3題,教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,讓學(xué)生用自己的語言說一說看到了什么?發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?然后提出問題并解決。情境圖中含有比較多的數(shù)學(xué)信息,為學(xué)生提供觀察事物,選擇信息,提問題并解答問題的素材和機(jī)會(huì)。師:觀察教材中這幅漂亮的雨傘圖,你看到了什么,能提出什么問題?學(xué)生可能提出:左邊是綠傘,右邊是黃傘,一共有多少把綠傘?5611一共有多少把黃傘?4711上邊的傘是合著的,下邊的傘是開著的一共有多少把合上的傘?549一共有多少把打開的傘?67134、練一練第4題,讓學(xué)生先讀一讀題,說一說知道了什么,再理解問題并列式計(jì)算。 觀察圖,理解意圖,并根據(jù)問題寫算式計(jì)算,逐步學(xué)會(huì)理解問題。 師:同學(xué)們看第4題,哪位同學(xué)愿意把題讀給大家聽,學(xué)會(huì)讀題。師:我們數(shù)一數(shù),大公雞前面有幾只小雞,后面有幾只小雞。師:一共有多少只小雞呢?自己算一算把算式寫出來。附送:2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第8單元20以內(nèi)的加法(7加幾、6加幾)教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo):1、在觀察情景圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,再提問題并解答的過程中,學(xué)習(xí)7加幾、6加幾的計(jì)算方法。2、能提出簡(jiǎn)單的加法問題,會(huì)正確計(jì)算7加幾、6加幾的加法。3、對(duì)情景圖中的數(shù)學(xué)信息有興趣,在提問題、解答問題的過程中獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)建議:提問題,并解答1、利用課件或圖片出示情景圖,讓學(xué)生觀察圖,說一說圖中有什么,各有多少。2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出問題,并試著計(jì)算??梢圆扇√嵋粋€(gè)問題,共同解答的方式進(jìn)行。使學(xué)生掌握7加幾、6加幾的計(jì)算方法。除課本上的問題外,學(xué)生可能提出以下問題:(1)一共有多少只兔子?(2)河里一共有多少條魚?(3)河兩邊一共有多少棵樹?練一練第1題,如學(xué)生能直接口算,要給予表揚(yáng)。第2題,兩道題的擴(kuò)線和“?”在上面。先讓學(xué)生說一說知道了什么,求什么,再獨(dú)立列式解答。第3題,讓學(xué)生觀察情景圖,說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息,然后再提出問題并解答。學(xué)生可能提出以下問題:(1)藍(lán)色傘一共有多少把?(2)黃色傘一共有多少把?(3)沒打開的傘一共有多少把?(4)打開的傘一共有多少把?第4題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大公雞前面有多少只小雞,后面有多少只小雞,再理解問題,并列式計(jì)算。