2019-2020年二年級美術下冊 泥塑大象 1教案 浙美版.doc

2019-2020年二年級美術下冊 泥塑大象 1教案 浙美版教材分析：大象是陸上最大的哺乳動物，體高約3米，皮厚毛疏，肢粗如柱，鼻如圓筒可伸屈，成年的雄象有一對長長的象牙。小朋友們都非常喜愛大象，因為大象善良、能干。我國只在西雙版納有野生象群。只有少數(shù)幾個大型動物園飼有大象，很多小學生都難得一見。但動物世界等電視節(jié)目，間接地為小學生提供了觀察象群生活的機會。本課教材中安排了大象的圖片、雕像資料，讓學生有個直觀的感知。做做玩玩，學生十分喜歡。泥塑可訓練學生手指小肌肉群的靈活性，通過搓、團、捏、接、拉、撳、壓等不同操作方法的運用，使手指靈巧。教學時可聯(lián)系一年級上學期學過的花式“點心”等，進行泥塑基本方法的訓練。大象不同動態(tài)泥塑造型的訓練，可培養(yǎng)學生的立體造型能力、空間想象力和創(chuàng)造力。為此，在教學時應抓住兩點：其一，進行泥工操作訓練，提高泥塑造型的表現(xiàn)能力。其二，樹立物體整體概念，能抓住大象體形的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙，塑出自己喜愛的大象。關鍵是教育學生先模仿后創(chuàng)造，從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術的興趣。教材中安排了泥塑過程，利于學生模仿。教學時，教師要多加演示大象造型的動態(tài)變化，尊重學生個性，鼓勵學生創(chuàng)造，從而激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造潛能。教學目標：1.學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生動的大象。2.通過塑大象，培養(yǎng)學生的立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)學生對泥塑的興趣。3.了解大象的能干，做一個保護珍稀動物的好學生。教學重難點：1.培養(yǎng)學生的立體造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形體主要特征，既夸張又可愛。2.對大象整體比例的把握和動態(tài)的塑造。課前準備：學生：黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（將冰棍棒、竹片或鉛筆等削成尖的、平的等形狀就可用了）、泥塑示范作品等教學過程：一、故事導入。1.講述瞎子摸象的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙。2.提問：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、聰明，力大無比，能幫人干許多活等。課件播放相關畫面。）3.揭題：泥塑大象。二、技法操練。1.提問：要讓泥巴聽話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？（課件展示搓、團、捏、接、拉、撳、壓等基本操作方法。）2.隨即讓學生操練。三、嘗試制作。鼓勵學生按書上的制作步驟試制大象。四、直觀演示。1.課件演示黏土塑象的一般操作過程，教師現(xiàn)場示范。2.歸納制作過程：煉泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。分泥：按頭、軀干、四肢的大小分泥。捏部件：細心地捏出大象各個部件。搓四肢時，大小粗細要一致。搓象鼻時，與軀干的用泥分量差不多。注意一頭粗、一頭細。搓象耳時，把一個比“頭”小的橢圓形泥球輕輕地壓平，分兩半，塑成一對大耳。 用小刀在嘴的部位輕刺，刻出微張的嘴；在眼部位置上刻出一對小眼睛。搓出一條細泥條，截成等長的兩段作象牙，細心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。組合。修飾：如挖出鼻孔、壓出鼻紋，加披頭巾、掛毯，動態(tài)加工等，塑出一只生動的象。五、創(chuàng)作指導。1.確定主題，如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等。2.要求姿態(tài)生動（抓住大象的形體、動態(tài)特征等進行大膽變化）。六、學生作業(yè)。1.自由組成小組，確定主題，合作創(chuàng)作。2.教師輔導時，注意對大象的形體、動態(tài)特征的把握。七、展評延伸。1.按小組展示作品，談談創(chuàng)作體會。2.師生互評、共評，從主題明確、形態(tài)生動等方面完成評價。3.課件介紹民間泥塑，如“惠山泥塑”、“蘇州大阿?！?、“北京泥人張”等泥塑作品，以引起學生的興趣。4.鼓勵學生課后嘗試制作。小知識：象象是最大的陸地動物，而非洲象又是各種象中體形最大的，身長6-7.5米，高3-4米，重2.2-7.5噸。象一般在干燥期內(nèi)生活在森林中，而在雨季又遷移到大草原。象巨大的身體每天要消耗很多能量，象一天要吃150公斤的植物和果實。象還特別喜歡洗澡，并且憑著極敏銳的嗅覺在干燥期也能找到地下水的位置。象的長鼻子不僅能幫助它吃到高處的樹葉，抵御敵人的進攻，還能夠愛撫后代。在自然界，成群的象是沒有天敵的，惟一威脅象生存的是人類。人類占據(jù)了象居住的環(huán)境，為了獲得象牙而大量獵殺大象，直到 1989年，象才作為有滅絕危險的物種，受到人類的保護。附送：2019-2020年二年級美術下冊 洞的聯(lián)想教案 冀教版教學目標：1. 初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關于洞的聯(lián)想作品。2. 能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。3. 學生愿意進行洞的聯(lián)想練習，提高形象思維能力。教學準備 蜂房實物及課件教學過程一、導出洞今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學們還可以設想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞二、說洞1.說到洞同學們應該一點也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。2.那同學們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設法調動學生回答的積極性.說洞講洞的故事)三、看洞、聯(lián)想洞1.同學們你們知道嗎？我可是個造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個洞，是一個在白紙上隨意挖出的洞，那同學們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現(xiàn)洞。下面就請同學們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙造洞的方法。（畫、卷、折）2.那現(xiàn)在老師想考驗一下同學們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結合同學們剛才說到的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。3.同學們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看 誰聯(lián)想的最與眾不同。4.同學們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。四、表現(xiàn)“洞”1.說到這我突然有一個想法，同學們剛才對洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學校其他班級的同學看，讓他們也感受一下同學們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。2.怎么樣，同學們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學是怎樣設計和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學生的實物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設計思路）3.看了這些同學的作品是不是對你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。五、講評“洞”今天同學們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學們再見 用實物蜂房導出洞，讓學生對洞有一個直觀的認識。拓展孩子們對洞的認識，激發(fā)學生的想象空間。認識用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗的方法激發(fā)學生對洞展開聯(lián)想激勵大家用美術的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進行圖形聯(lián)想。