河北省邢臺市八年級生物上冊 5.2.3 社會行為學案（新版）新人教版.doc

5.2.3 社會行為【學習目標】1、描述動物的社會行為的特點。2、闡明動物群體中信息交流的重要意義。3、進行“探究螞蟻的通訊”的活動?！緦W習過程】一、預(yù)習自測1、螞蟻是營群體生活的昆蟲。它們之間有 _.群體組成中有（ ）、（ ）（ ）和工蟻。蟻后的主要職能是 ；蟻王的主要職能是 ；雄蟻的職能是 ；工蟻的主要職能是 等。2、通訊的概念：一個動物群體中的 向其他個體發(fā)出 ，接受信息的個體產(chǎn)生某種 。 3、用提取的或人工合成的性外激素作，可以 。二、合作探究1.什么是社會行為？社會行為有哪些特點？2.分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活（注意首領(lǐng)的特點）作為群體中的“首領(lǐng)”，它優(yōu)先享有 和 ，優(yōu)先選擇 ，其他成員對它做出 的姿態(tài)。3.同樣是肉食動物，虎是單獨生活的，狼卻往往集結(jié)成群捕食獵物，這兩種動物的捕食方式各有什么優(yōu)勢和不足？3、群體動物的傳遞信息的方式有（ ）、（ ）和（ ）4.動物群體中信息交流的有什么意義？5探究：螞蟻的通訊通訊的概念：閱讀教材第56-58頁，結(jié)合自己的經(jīng)驗擬定探究計劃，完善計劃，成員分工，自主探究。（1）提出問題:螞蟻是通過氣味交流信息嗎？（2）作出假設(shè)、制定計劃。（3）小組內(nèi)對探究計劃進行討論和完善。（4）實施計劃，得出結(jié)論討論：螞蟻的通訊是依靠氣味嗎?通訊在社會行為中有什么意義?6.我們學習知識是為了使用它為人類造福，請同學們結(jié)合課本第58頁第一段討論：如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲？7.某些動物群體中有占優(yōu)勢者，你能舉出三例嗎？8.具有社會行為的動物群體中，“首領(lǐng)”往往是年長者嗎？為什么？三、解難答疑安排了技能訓練，在本節(jié)課基礎(chǔ)上，訓練學生作出假設(shè)、設(shè)計實驗的能力。四、 反饋拓展1、在動物的社會行為中，最占優(yōu)勢者是（ ）A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是得勝者 B、最后享用食物者C、往往是一個雌性個體 D、負擔對外戰(zhàn)斗、保護群體者 2、不具有社會行為的動物是（ ）A、鯽魚 B、象 C、白蟻 D、金絲猴3、狗外出時走很遠也不會忘記回家的路，這是由于它出去時走不遠就要撒尿，其目的是（ ）A生理活動的需要 B留下氣味做“記號”C與其他的狗溝通信息 D吸引異性的狗前來4、具有社會行為的一組動物是（ ）螞蟻 菜粉蝶 蒼蠅 蜜蜂 黑猩猩 A、 B、 C、 D、 5、在白蟻群體中，不具有生育能力，擔負著建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、兵蟻和幼蟻等職能的白蟻是（ ）A、雄蟻 B、雌蟻 C、工蟻 D、兵蟻6、動物的社會行為的特征不包括（ ）A、群體內(nèi)部成員之間分工合作 B、有的群體中還形成等級C、群體內(nèi)部成員各自獨立生活 D、群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流 7、下列幾項動物行為中，不能起到同種個體之間交流信息作用的是（ ）A、蜜蜂的舞蹈行為 B、鳥類的各種鳴叫聲C、蜂王釋放的特殊分泌物 D、烏賊受到威脅時釋放墨汁8、俗話說，人有人言，獸有獸語，螞蟻是用那種語言進行交流的（ ）A、舞蹈 B、氣味 C、聲音 D、表情 9、有人做了如下試驗：迅速將一只椿象殺死，盡管做的干凈無聲，也能引起其他椿象的逃逸。椿象間的聯(lián)系方式是（ ）A、椿象發(fā)出的光 B、椿象發(fā)出的聲音 C、椿象發(fā)的氣味 D、椿象的掙扎動作