2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 點(diǎn)、線、面教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 點(diǎn)、線、面教案 人教新課標(biāo)版課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)過(guò)程一. 導(dǎo)入1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。2. 引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是。 4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面) 5. 讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。二. 教授新課1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。 設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣? 動(dòng)畫(huà)課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。 引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái) 根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。 1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。 2.各類(lèi)廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四. 作業(yè)評(píng)價(jià) 引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。 說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。 作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。五. 拓展 1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家康定斯基的繪畫(huà)201號(hào)B.凡高-向日葵抽象畫(huà)D.照片故宮城門(mén)、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時(shí)鐘B. 自行車(chē)C. 雨傘D. 建筑物擴(kuò)展學(xué)生的視野。3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。 營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。附送：2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 點(diǎn)、線、面說(shuō)課稿 蘇教版說(shuō)教材教材分析：點(diǎn)、線、面是蘇少版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材第4冊(cè)第10課內(nèi)容。它是整套教材中以雙基一條線展開(kāi)的編寫(xiě)內(nèi)容之一，相關(guān)雙基內(nèi)容還有七彩生活、圓圓的世界、方方的物、找找三角形、點(diǎn)彩游戲、原色和間色、黑、白、灰、近大遠(yuǎn)小、退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸等組成。點(diǎn)、線、面旨在使學(xué)生了解它是構(gòu)成畫(huà)面的最基本元素，同時(shí)也是組成現(xiàn)實(shí)生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對(duì)于“點(diǎn)、線、面”的理解與表現(xiàn)既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課應(yīng)屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生感受各種材料的特性，并合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)，學(xué)生可以了解藝術(shù)形式的美感以及與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。提高學(xué)生對(duì)生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。學(xué)習(xí)此課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)造能力。教學(xué)中的教師應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，特別是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，更應(yīng)加強(qiáng)趣味性和可操作性，使學(xué)生始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造愿望。教學(xué)內(nèi)容：選擇自己喜歡的工具或材料，表現(xiàn)一幅以“點(diǎn)、線、面”為基本元素的畫(huà)面。教學(xué)目標(biāo)：了解點(diǎn)、線、面是構(gòu)成畫(huà)面（圖案）最基本的要素等知識(shí)。通過(guò)多種途徑，使學(xué)生了解點(diǎn)、線、面在生活中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)會(huì)以點(diǎn)、線、面為基本元素表現(xiàn)畫(huà)面并合理搭配。感受現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)、線、面的美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)畫(huà)面。（可具象，也可抽象）教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫(huà)棒、毛筆、顏料等。教師：教師找?guī)追^為典型的“點(diǎn)、線、面”圖案作品。學(xué)生：看一遍書(shū)上的文字及圖片，最好多準(zhǔn)備幾種不同類(lèi)型的筆和畫(huà)紙。搜集生活中的圖片資料。說(shuō)教法、學(xué)法教法：根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣?！?整體性教法：根據(jù)點(diǎn)、線、面展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。 啟發(fā)性教法：利用多種手段、媒材，讓學(xué)生了解點(diǎn)、線、面，從而使學(xué)生理解點(diǎn)、線、面的組合原理。 練習(xí)指導(dǎo)教法：通過(guò)幫助學(xué)生成功地完成課堂練習(xí) ，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)或技能目標(biāo)，保證教學(xué)順利進(jìn)行?；顒?dòng)指導(dǎo)教法：要對(duì)學(xué)生獨(dú)立從事的操作或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行組織和引導(dǎo)。學(xué)法：本課主要通過(guò)從學(xué)生收集生活中“點(diǎn)、線、面”的素材，到欣賞生活中的“點(diǎn)、線、面”圖片及繪畫(huà)中的“點(diǎn)、線、面”，從而明白“點(diǎn)、線、面”不僅是組成畫(huà)面的基本元素，也是日常生活及景觀不可缺少的基本設(shè)計(jì)要素。而后通過(guò)幾則小練習(xí)讓學(xué)生懂得“點(diǎn)、線、面”簡(jiǎn)單的構(gòu)成原理，并能應(yīng)用于生活。說(shuō)教學(xué)程序美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)即從生活中來(lái)（教師、學(xué)生收集的各種生活照片）在課堂中作進(jìn)一步探討（什么是“點(diǎn)、線、面”及其相對(duì)性，知識(shí)與技能的掌握）再回歸于生活（設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線、面”畫(huà)面）。這樣從整體把握的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。具體教學(xué)過(guò)程如下：一、用自己理解的“點(diǎn)、線、面”舉例，尋找生活中、照片里的“點(diǎn)、線、面”。（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)“點(diǎn)、線、面”最初的感性認(rèn)識(shí)。）二、通過(guò)小練習(xí)，了解“點(diǎn)、線、面”的相對(duì)性。1用各自帶的工具畫(huà)“點(diǎn)”。問(wèn) 題：你畫(huà)的點(diǎn)像什么？點(diǎn)能變成線嗎？點(diǎn)能變成面嗎？想象一下，一直不停地畫(huà)點(diǎn)，畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？2用各自帶的工具畫(huà)出不同的“線”。（線條越多越好）問(wèn) 題：你能畫(huà)出多少種不同的線條？ 線能變成點(diǎn)嗎？ 線能變成面嗎？ 想象一下，連續(xù)整齊的畫(huà)線，畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？3換一種工具畫(huà)“面”。問(wèn) 題：“面”是什么？用什么工具最能表現(xiàn)你理解的“面”？4“點(diǎn)”、“線”、“面”簡(jiǎn)單組合成一幅畫(huà)。用自己喜歡的工具，快速地把“點(diǎn)”、“線”、“面”組合成一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，老師可以啟發(fā)學(xué)生畫(huà)一些自己喜歡的小動(dòng)物，植物或風(fēng)景。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此練習(xí)，學(xué)生對(duì)“點(diǎn)、線、面”的認(rèn)識(shí)會(huì)有所提高）三、通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生再次欣賞“點(diǎn)、線、面”，喚起知識(shí)的重構(gòu)。（可以利用學(xué)生準(zhǔn)備的圖片資料和教師準(zhǔn)備的圖片以及畫(huà)家的畫(huà)）學(xué)生以小組的形式討論（初步領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的相對(duì)性）如：一篇文章中的“點(diǎn)、線、面”是什么？（我們可以把單個(gè)的字看成是“點(diǎn)”，一行字看成是“線”，整個(gè)的段落看成是“面”）如：“少數(shù)民族衣服”上裝飾的貝殼，單一的看是“點(diǎn)”，連起來(lái)看是“線”。如：珠繡包上的珠子是“點(diǎn)”，退遠(yuǎn)看形成了“面”。如：整片草坪是“面”的感覺(jué)，仔細(xì)看它是由一棵棵小草（即“點(diǎn)”）組成。讓學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的合理搭配及構(gòu)成的美。（畫(huà)家的畫(huà)以及教師的示范畫(huà)引導(dǎo)）問(wèn)題：你感覺(jué)哪一幅畫(huà)中的“點(diǎn)、線、面”搭配最巧妙，布局最合理？（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)“點(diǎn)、線、面”上升到理性認(rèn)識(shí)的階段）四、學(xué)生通過(guò)以上的小練習(xí)再創(chuàng)作：用“點(diǎn)、線、面”組合的原理，對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境或生活用品進(jìn)行設(shè)計(jì)。作業(yè)形式：在原來(lái)作品上進(jìn)行聯(lián)想，派生新的作品。 重新設(shè)計(jì)新的“點(diǎn)、線、面”作品。 作業(yè)可以是具象的、也可是抽象的。（“點(diǎn)、線、面”作品的抽象或具像在作業(yè)時(shí)教師只是略講，學(xué)生討論時(shí)發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題可用圖例講述清楚）（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的鞏固階段，并與生活聯(lián)系，學(xué)以致用）五、巡回指導(dǎo)用與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線、面”作品啟發(fā)學(xué)生。作業(yè)以組的形式進(jìn)行交流，使學(xué)生創(chuàng)作能力相互得以提高。全面觀察學(xué)生作業(yè)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思啟發(fā)引導(dǎo)。提供學(xué)生參考的書(shū)籍或圖片，拓寬學(xué)生思路，提高創(chuàng)作能力。（設(shè)計(jì)意圖：師生的交流階段，有助于學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)的提高）六、小結(jié)、拓展可以用“點(diǎn)、線、面”，為學(xué)校設(shè)計(jì)庭院。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，課后作有意義的拓展）板書(shū)設(shè)計(jì)點(diǎn)、線、面搭配巧妙 畫(huà)家的畫(huà)（圖片）布局合理 學(xué)生資料（圖片）富有美感 生活實(shí)例（圖片）