2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 生日禮物1教案 魯教版.doc

2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 生日禮物1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.能不拘一格地大膽想像，說出“我”想了些什么。 4.關(guān)愛自然，知道自己該怎么對(duì)待周圍的小動(dòng)物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：本課需要的生字卡片。 學(xué)生：觀察、了解本地區(qū)有哪些鳥類，它們長(zhǎng)的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么，等等。 教學(xué)過程： 　　一、自讀課文，質(zhì)疑問難 　　　1.齊讀課題，看到這個(gè)題目你想了解什么？ 　　　2.小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認(rèn)識(shí)，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。 　　　3.讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼? 　　　4.教師在黑板上簡(jiǎn)略記下學(xué)生不明白的地方。 　　二、再讀課文，掃清疑難 　　　1.大家齊讀一遍課文。 　　　2.教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀音不準(zhǔn)，全班集體幫助糾正讀音。 　　　3.按課文內(nèi)容順序，教師逐個(gè)指向?qū)W生質(zhì)疑的問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用課前預(yù)習(xí)掌握的信息資料爭(zhēng)當(dāng)小老師。能解決的，就由學(xué)生解決，學(xué)生說不明白的地方，教師再做上記號(hào)。 　　　4.教師把學(xué)生說不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。 　　三、深讀課文，理解含義 　　　1.教師啟發(fā)：過生日的時(shí)候，媽媽送給我一只美麗可愛的小鳥。該怎么讀，才能體現(xiàn)自己的心情？ 　　　2.學(xué)生兩人一組自讀、互讀，體會(huì)感情。 　　　3.抽生讀，抽生評(píng)價(jià)，再讀。 　　　4.教師把理解的重點(diǎn)引向最后一段“我想了想”，讓學(xué)生充分想像，“我”會(huì)想些什么。 　　　5.大家說：“我”會(huì)想些什么？教師鼓勵(lì)和別人說得不一樣的學(xué)生。 　　　6.教師提問：想的結(jié)果是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。 　　　7.能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個(gè)地方?？梢园褘寢寪邸拔摇保汀拔摇倍Y物和“我”愛大自然，送給大自然禮物對(duì)照起來體會(huì)。 　　四、朗讀課文，體會(huì)感情 　　　1.讓學(xué)生體會(huì)到這一段的感情基調(diào)是“愛”------愛小鳥，愛大自然。 　　　2.啟發(fā)學(xué)生，怎樣讀才能表達(dá)“愛”的感情。 　　　3.學(xué)生自由朗讀。 　　　4.請(qǐng)讀得好的同學(xué)范讀。 　　　5.再讀課文。 　　五、拓展內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際 　　　1.以“我與小鳥做朋友”為題組織活動(dòng)。 　　　2.學(xué)生交流自己課前了解的關(guān)于鳥的資料。 　　　3.說鳥、議鳥、畫鳥、唱鳥。 　　　4.讓大家說“我能為小鳥做些什么”。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 生活的本領(lǐng)教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) ： 1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“點(diǎn)、河、賣、肥、 扁、產(chǎn)、勤、勞”8個(gè)生字。 2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)文章，指導(dǎo)學(xué)生練就生活的本領(lǐng)。 4.了解六個(gè)兒子別學(xué)會(huì)了哪些生活的本領(lǐng)，體會(huì)辛勤的勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音.形.義，朗讀課文。 難點(diǎn):了解六個(gè)兒子分別學(xué)會(huì)了哪些生活的本領(lǐng)導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣尋入，揭示課題。 1.放錄音《幸福在哪里》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，聽后說說你懂得了什么。 學(xué)生自由發(fā)言。 2.教師相機(jī)引導(dǎo)。 是呀,福的生活的確來之不易，我們只有學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，才能去創(chuàng)造幸福的生活。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí) 一篇新課文《生活的本領(lǐng)》。（板書課題） 二、借助拼音，初讀課文。 1.學(xué)生借助拼自讀課文，畫出生字，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。 2.指名按自然段讀課文 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。 1.投影生字。 2.學(xué)生自拼讀音，說說哪些字音要注意。 3.觀察生字結(jié)構(gòu).分析字形。 4.對(duì)難字書寫指導(dǎo)。 （1）“勤”投影放大，不可少寫一橫。 （2）“扁”投影放大，半包圍內(nèi)不可寫成“井”。 5.教學(xué)生練定性字一次。（空臨） 6.學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫。 7.進(jìn)行生字?jǐn)U詞訓(xùn)練.教師說字.學(xué)生組詞。 8.出示認(rèn)讀字，讓學(xué)生先借助拼音讀，后直接讀字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1.學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）齊讀第一句話，說這句話寫什么。 （2）男生讀第2.3句話，說說這兩句寫什么。 （3）全班齊讀第1自然段。 2.學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）男生讀第2自然段。問：六個(gè)兒子花了多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)本領(lǐng)？（一年） （2）你是怎樣知道的？（一年后，六個(gè)兒子回來了。老人問他們是怎樣過日子的） （3）六個(gè)兒子是怎樣回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）第一組學(xué)生齊讀，讀后思考：老大學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ （2）八只腳在這里指河里的螃蟹，它有八只腳，兩只鉗狀的夾子。老大每天去捉螃蟹，生活過得怎樣？ 4.自由學(xué)習(xí)第4～10自然段，用自己的話說說另外幾個(gè)兒子學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)？ （1）自由朗讀，注意帶著問題讀。（2）組織學(xué)生討論。 ①老二學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生活得怎樣？ ②老三學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生活得怎樣？ ③老四學(xué)會(huì)了怎樣的本領(lǐng)？老五.老六呢？ （3）學(xué)生代表發(fā)言。 六個(gè)兒子的回答，老人滿不滿意，從什么地方可以看出來？ 5.齊讀最后一自然段。 （1）老人對(duì)獨(dú)生子的回答滿不滿意？從哪里可以看出來？ 滿意。因?yàn)槔先碎_心地笑了，夸獎(jiǎng)自己的兒子。 （2）比較句子。 你們是好兒子。 投影 你們是聰明勤勞的好兒子。 你們都是聰明勤勞的好兒子。 說說哪個(gè)句子最好。為什么？ 第三個(gè)句子。寫得更加具體，強(qiáng)調(diào)了六個(gè)兒子個(gè)個(gè)都是聰明勤勞的兒子。 二、角色朗讀，體會(huì)情感 1.聽課文朗讀錄音。 2.分角色朗讀，教師讀老人的話，選出六個(gè)學(xué)生分別讀六個(gè)兒子的話，要注意體會(huì)人的思想感情。 三、課文總結(jié)，拓展延伸 1.學(xué)生說說課文講了一件什么事。 2.如果你是老爺爺?shù)牡谄邆€(gè)兒子，你能學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)？ 第三課時(shí) 一、我會(huì)連。 樂呵呵地 笑 笑嘻嘻地 問 開心地 說 二、給下列多音字組詞。 zhe （著著） zhang（生長(zhǎng)） zhong（種子） zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)） zhao（著落） chang（長(zhǎng)處） zhong（種菜） zhuan（轉(zhuǎn)變） 三、我會(huì)選。 疲倦 厭倦 1.李文已經(jīng)（厭倦）了那種漂泊不定的生活。 2.爸爸工作了一整天，晚上回到家覺得很（疲倦）。 欣賞 觀賞 3.老師組織我們?nèi)ィㄓ^賞）荷花。 4.爺爺戴上助聽器（欣賞）民族音樂。