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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)教案 北師大版教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步加深對(duì)乘除法意義的理解,熟練利用乘法口訣計(jì)算。2.進(jìn)一步加強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高根據(jù)題意提問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。3.訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn):1進(jìn)一步鞏固乘除法計(jì)算,提高學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教具:課件學(xué)具:課堂練習(xí)卷子教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一談話引入1今天光明小學(xué)的操場(chǎng)上很熱鬧,咱們一起去看看吧。出示主題圖2仔細(xì)觀察一下,說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面中知道哪些信息?3這是一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),比賽項(xiàng)目花樣很多。智慧老人打算在咱們學(xué)校也開(kāi)一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。他把籌備這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)給了咱們班。看!他給我們提供了一些體育用品。 集體交流二. 購(gòu)買(mǎi)體育用品1.課件出示體育用品單價(jià)2.淘氣和笑笑統(tǒng)計(jì)出了本班同學(xué)喜歡的體育用品,有毽子、皮球、沙包和跳繩,還了解到每個(gè)毽子是3元,每個(gè)皮球是9元,每個(gè)沙包是2元,每根跳繩是5元。學(xué)完統(tǒng)計(jì)后,他們統(tǒng)計(jì)出了本班同學(xué)喜歡參加這些體育項(xiàng)目的人數(shù),你知道都是多少人嗎? 出示課件:毽 子皮 球沙 包跳 繩每個(gè)(根)幾元3 元9 元2 元5 元參加人數(shù)8 人4 人6 人12 人3.仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)表,你能利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提個(gè)問(wèn)題嗎?生:買(mǎi)一個(gè)皮球的價(jià)錢(qián)是買(mǎi)一個(gè)毽子的幾倍?指名列式解答 師:誰(shuí)還能仿照他的樣子再提一個(gè)這樣的問(wèn)題?(兩三個(gè)學(xué)生)生提加法問(wèn)題,誰(shuí)比誰(shuí)便宜(貴)多少元,多(少)多少人。師再讓一兩個(gè)學(xué)生提類似的問(wèn)題。師板書(shū)問(wèn)題、列式 (三種類型)4.參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍,參加跳繩的有幾人?5.買(mǎi)一個(gè)毽子的價(jià)錢(qián)的幾倍就是買(mǎi)一個(gè)皮球的價(jià)錢(qián)?學(xué)生用已有的知識(shí)來(lái)說(shuō)出用“正”字統(tǒng)計(jì)的參加這些體育項(xiàng)目的人數(shù)。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提問(wèn)題并解答。學(xué)生回答老師的提問(wèn)6.看來(lái)同學(xué)們掌握得真不錯(cuò),回答問(wèn)題也很精彩。智慧老人夸咱們真不愧是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子??矗∷o我們帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。(1)挑戰(zhàn)一:體育用品的單價(jià)圖二(1)班準(zhǔn)備用40元購(gòu)買(mǎi)3種體育用品,可以買(mǎi)些什么呢? (2)挑戰(zhàn)二:體育用品的單價(jià)圖剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,我們進(jìn)入第二個(gè)挑戰(zhàn)。趙老師花了72元購(gòu)買(mǎi)體育用品,她可能買(mǎi)哪些體育用品?下面我們四人小組合作交流一下?;顒?dòng)要求:11人說(shuō),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)言時(shí)不重復(fù)別人的算法。2每組選一名同學(xué)列式做記錄,把同學(xué)說(shuō)的算式寫(xiě)在這張紙上。3交流的聲音要小,自己本小組能聽(tīng)到就可以了。4交流完就坐直坐正。5匯報(bào)交流,投影展示。三.解決實(shí)際問(wèn)題1在大家的精心籌備下,體育用品都買(mǎi)來(lái)了,淘氣和笑笑遇到難題了,咱們一起看看他們?cè)诎l(fā)愁什么呢?24名同學(xué)報(bào)名參加50米賽跑,應(yīng)該怎樣分組呢?2想一想每組有幾人?3同學(xué)們提出的方案可真多呀!小組討論他們?cè)撨x擇哪種方案比較合適呢?為什么?4.前面問(wèn)題同學(xué)們掌握得都很好,老師也想考考你們這些問(wèn)題掌握地怎么樣?集體交流小組合作,討論72元可以購(gòu)買(mǎi)哪些體育用品。學(xué)生集體交流每組應(yīng)分到幾人。小組討論選哪種方案更合適(1)有12人參加跳繩比賽, 可以分成幾組?(2)有27人進(jìn)行拍皮球比賽,3人一組,_?(3)2人一組進(jìn)行踢毽子比賽,分成了8組,_?四.動(dòng)手設(shè)計(jì)1下面咱們輕松一下。展示鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)列表演2這是咱們學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)比賽表演的照片,他們多神氣呀,為咱們學(xué)校贏得了不少榮譽(yù),你們知道他們?yōu)槭裁纯偒@得第一嗎?(他們不僅有精神,演奏得好,隊(duì)形也很新穎)3智慧老人想讓咱們班同學(xué)為學(xué)校參加體操表演的18名同學(xué)設(shè)計(jì)表演隊(duì)列,看哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好,智慧老人就會(huì)把最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯送給你們。要求:1.同桌兩人合作,共同設(shè)計(jì),用學(xué)具盒中的圓片在白色墊板上擺放。學(xué)具盒中的綠色圓片代表男生,黃色圓片代表女生,男女生各有9人。2.操作完后,想一想怎樣用算式表示出你們擺的總?cè)藬?shù)正好是18人??茨膫€(gè)小組互相謙讓,會(huì)合作,完后坐直坐正。3學(xué)生匯報(bào)五.總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯(cuò),說(shuō)說(shuō)你的收獲吧! 拿出小卷子,學(xué)生動(dòng)手筆答(學(xué)生能夠根據(jù)條件正確補(bǔ)充問(wèn)題,并列式計(jì)算。)集體交流同桌合作設(shè)計(jì)表演隊(duì)列,并用算式計(jì)算擺的總數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì) 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)1買(mǎi)一個(gè)皮球的價(jià)錢(qián)是買(mǎi)一個(gè)毽子的幾倍?93=32買(mǎi)三個(gè)沙包需要多少錢(qián)?23=6(元)3參加比賽的一共有多少人?8+6+4+12=30(人)4參加踢毽子比賽的人比扔沙包的多多少人?8-6=2(人)5參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍,參加跳繩的有幾人? 62=12(人)附送:2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 銳角和鈍角1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第3839頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識(shí),熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)角的大小的比較。2.新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大,還有一種角比直角小,從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書(shū)畫(huà)一畫(huà),學(xué)生讀一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。3.實(shí)踐練習(xí),注重學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程,從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)到小組合作的畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí),在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí),注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。4.整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中探究的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。2.在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上,能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。3.圍繞生活,通過(guò)比賽的方式,鞏固理解銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備:三角尺,紙張學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生三角尺,紙張教學(xué)過(guò)程:一、引導(dǎo)入課,復(fù)習(xí)舊知。1.復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)( 角 )角是怎么組成?請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”出示直角。這是一個(gè)什么?(直角)除了這些,你還知道了哪些知識(shí)?小組討論匯報(bào)2.比較兩個(gè)角的大小。兩組:一組是移動(dòng)后完全重合,即相等;一組是移動(dòng)后不能完全重合,即不等。(第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大,哪個(gè)角小)3.比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁猓颂幉唤沂境鰞蓚€(gè)角的概念,只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。二、自主探究,導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。1.出示上海楊浦大橋的情境圖,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,在這幅圖中,你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?2.采用回憶的方式,進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書(shū)。 一個(gè)是銳角,一個(gè)是鈍角。(板書(shū)“銳角”和“鈍角”) 說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書(shū)“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”)按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫(huà)出銳角,在另一個(gè)直角上畫(huà)出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。讀一讀,加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角,教師巡視。搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)。活躍課堂氣氛。 例:A、銳角比直角( ) B、比直角大的是( )三、鞏固實(shí)踐階段,將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué),在合作中完成。1.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。(1) 請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。(2) 請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。(3) 請(qǐng)大家用直尺和三角板畫(huà)出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。2.自由活動(dòng):找一找! 老師帶我你們?nèi)バ『}數(shù)募?。瞧!小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的,有銳角,鈍角,還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看,哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說(shuō)出原因。3.出示兩道判斷題:(課件板演比較的方法)A、下面圖形中哪些角是銳角? B、下面圖形中哪些角是鈍角?寫(xiě)有“最”的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演)A、用角描述圖形。如:紅領(lǐng)巾是有2個(gè)( )和1個(gè)( )組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如:黑板是有4個(gè)直角組成的。(小組自由發(fā)言,限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘)4.小組合作完成三部分內(nèi)容,限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起,拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫(huà)一畫(huà)。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角,C、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。四、總結(jié),深化階段。 小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣的角是鈍角? 體會(huì),在我們做早操時(shí),經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng),想一想,兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角,什么程度時(shí)是鈍角,什么時(shí)候又是直角。五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題,小組校對(duì)。

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