2019-2020年一年級下冊第7課《打花巴掌》教案1.doc

2019-2020年一年級下冊第7課《打花巴掌》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。 2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會(huì)說唱風(fēng)格的兒歌。 3、能準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。 2、按要求創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件、節(jié)奏卡。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)都很喜歡玩游戲，能和我說說你們都做什么游戲嗎？ 生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子…… 師：會(huì)做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來一個(gè)游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎？但是在做游戲前，要進(jìn)行節(jié)奏闖關(guān)，你們有信心嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)情趣，營造一種輕松愉快的氛圍。） 二、節(jié)奏闖關(guān)： 2/4 Ｘ?。亘O?。亍。亘O?。亍。亘O?。亍? Ｘ　Ｘ∣?。亍。亘O　Ｘ?。亘O　Ｘ—‖ Ｘ?。亘OＸＸＸＸ∣Ｘ　Ｘ?。亍。亘O?。亍? 第一關(guān)：讀節(jié)奏 第二關(guān)：游戲(邊說邊拍手,兩人一組) （設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學(xué)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在開始就進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。） 三、記花名 師：同學(xué)們真是太棒了，老師想獎(jiǎng)勵(lì)給大家一些花，好！現(xiàn)在看看都有什么花？看后你們能按順序說出花的名字嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：通過視覺感受能較清晰地記住幾種花出現(xiàn)的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時(shí)，學(xué)生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學(xué)生可以完全投入，一心一意的玩游戲。） 請同學(xué)們按順序說出花名(茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花、臘梅) 師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱） 同學(xué)們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會(huì)是什么效果呢？ 四、學(xué)唱歌曲 1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。 2、放錄音范唱。 提問：聽完范唱后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。 （說唱風(fēng)格） 生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。 生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？ 以上三個(gè)問題師生共同討論解決。 師：同學(xué)們，如果老師請你們自己學(xué)唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？ 3、請同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲。 學(xué)生表達(dá)：能讓我聽聽你們的歌聲嗎？ 4、隨琴唱 5、歌曲處理：節(jié)奏性很強(qiáng)，第一拍要唱得重一些。 （1）說的部分 指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準(zhǔn)確。 （2）唱的部分 指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。 歌曲學(xué)會(huì)后，可跟琴與老師范唱歌譜，像唱歌詞一樣唱譜，鼓勵(lì)學(xué)生記住歌譜，并在節(jié)奏拍唱過程中背記下來。 6、老師示范邊唱歌邊做拍手游戲，請同學(xué)學(xué)做。 7、請同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。 五、創(chuàng)編歌詞 同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯(cuò)，如果老師讓你自己來編創(chuàng)書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動(dòng)你聰明的小腦袋來創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓勵(lì)性，應(yīng)該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。 1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。 2、老師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)展示小組創(chuàng)編結(jié)果。 師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。 3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會(huì)到創(chuàng)編的樂趣和分享成功的喜悅。 （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，逐步提高他們的創(chuàng)編能力，然后請他們演唱他們創(chuàng)編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發(fā)他們喜歡音樂，樂學(xué)音樂的愿望。） 六、反思： 在這堂音樂課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng)編了那么多有意義的歌詞。歌曲和孩子們的心理生活非常貼近，所以學(xué)生非常感興趣。在學(xué)習(xí)時(shí)都能集中精力，接受也比較快。而且在歌曲的節(jié)奏中編創(chuàng)也較好。希望同學(xué)們下課仔細(xì)去觀察，編出更多更好的童謠。 附送： 2019-2020年一年級下冊第7課《打花巴掌》教案2 教學(xué)內(nèi)容：演唱《打花巴掌》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽和表演，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。 2、在游戲中復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)過的音樂知識和技能。 教學(xué)重點(diǎn)： 用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、掌握歌曲節(jié)奏，鞏固復(fù)習(xí)節(jié)奏型 xx。 2、完整演唱歌曲，鞏固打擊樂器。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件、節(jié)奏卡。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：我們都是二年級小朋友了，學(xué)的音樂知識也不少了。今天，老師要帶你們到音樂宮去看看，想不想去?。空埻瑢W(xué)們做好,我們出發(fā)了！ 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱新歌《打花巴掌》 師：看，我們來到了什么地方？呀，音樂宮到了，但是宮門緊閉，怎么辦呢？對了，我們用鑰匙打開宮門就行了，但是要怎樣才能拿到鑰匙呢？ 出示節(jié)奏：xx X | XX X | X. X XX | XX X || 師生討論節(jié)奏，并讀出節(jié)奏。（注： xx X. X ） 師：鑰匙拿到了，咦！怎么打不開門??？原來需要兩把鑰匙才能打開門的?，F(xiàn)在我們?nèi)ふ业诙谚€匙吧！ 出示《打花巴掌》的歌譜 3．2 32 | 13 2 | 6. 1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 | 2. 2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — || ⑴ 先識譜，再跟琴唱 ⑵ 完整地演唱歌譜 師：恭喜你們，同學(xué)們的齊心協(xié)力終于拿到了第二把鑰匙，所以說：任何事情只要我們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助就一定能夠成功?，F(xiàn)在，讓我們打開宮門到音樂宮里面去參觀吧！ A、賽歌臺(tái) 師：現(xiàn)在我們來到了賽歌臺(tái)，在這里希望小朋友們勇敢地表現(xiàn)自己。 出示歌詞（按節(jié)奏讀歌詞）創(chuàng)編其余三句歌詞 初聽《打花巴掌》 復(fù)聽歌曲 要求：4個(gè)小組分別學(xué)兒歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪個(gè)組學(xué)得又快又好。 評出優(yōu)勝組 B樂器室 師：在賽歌臺(tái)上評出了優(yōu)勝組，現(xiàn)在讓我們到器樂室去看看吧！這有多少打擊樂器，讓我們找一找。 1、猜謎語 是魚不會(huì)游，是鈴不能搖，是筒咯吱響，是鼓鈴鈴響 謎底： 木魚 、碰鈴 、雙向筒 、鈴鼓 2、學(xué)生猜，師演示 3、出示四組樂器節(jié)奏，師生討論怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏 4、4個(gè)小組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏 三、課堂小結(jié)： 師：今天小朋友們表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且還勇敢地展示了自己。由于時(shí)間的關(guān)系，我們下次再來音樂宮吧！聽《玩具交響曲》下課！