2019-2020年一年級下冊第7課《打花巴掌》教案3.doc

2019-2020年一年級下冊第7課《打花巴掌》教案3 教學目標 1、知識目標：讓學生學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。 2、技能目標：通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。 3、情感目標：引導學生積極參與音樂活動，擴大學生的音樂文化視野，提高學生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。 教學重、難點 在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導學生準確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)學生能夠合作進行創(chuàng)編。 教具準備 PPT課件?！　? 教學過程： 一、游戲?qū)氩シ拧秮G手絹》音樂 師：看來同學們還沉寖在趣味的游戲中，在課間老師常?？匆娡瑢W們在一起快樂的做著各種游戲，誰可以告訴我你玩過哪些有趣的游戲呢？ 生：老鷹捉小雞、丟手絹、打沙包、捉迷藏…… 師：看來同學們的課余生活非常的豐富，相信你們在游戲中也獲得了許多的快樂。那么多趣味的游戲，看得老師都想和你們一起去玩玩吶，接下來老師就帶領同學們?nèi)プ鲆蛔隽硪环N游戲。（課件出示《打花巴掌》、播放音樂初步聆聽）。 師：同學們跟著音樂把手動起來（學生跟隨音樂感受其節(jié)奏與音樂風格）。 師：同學們，拍手游戲大家都不陌生吧！你看連首都的小朋友也和我們一起玩起來啦?。≒PT介紹作品、再次播放）。 二、學唱歌曲 師：同學們，要想學會這一首童謠還得先解決兩個難題啦！（課件出示本課的節(jié)奏訓練） 生：（教師先示范，學生再拍打節(jié)奏型）。 師：同學們表現(xiàn)得非常準確，接下來我們就加上歌詞講說唱的部分表現(xiàn)出來，好嗎？ 生：完整表現(xiàn)前面說唱部分。 師：出示《打花巴掌》的整首歌詞并放歌曲范唱請學生仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的部分）。 師：以聽唱的方式先請學生自學歌曲《打花巴掌》，然后再針對重點句進行教唱（指導學生邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。 師：好，同學們在剛才的學唱過程中變現(xiàn)得真不錯，接下來我們看看哪位小朋友愿意來展示一下自己的學習成果，有請XX同學。（學生們掌聲鼓勵他人）。 師：XX同學表現(xiàn)得非常棒，接下來咱們分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養(yǎng)學生的集體意識和團結精神）。 三、二度創(chuàng)作 師：同學們《打花巴掌》是一首童謠，你知道嗎？我們學校的許多老師也為我們創(chuàng)編了很多膾炙人口的童謠，接下來我們就去欣賞欣賞吧！（課件出示《我有一雙小小手》《烏鴉娃娃找媽媽》）。 師：同學們，這些作品來自于豐富的想象，這首《打花巴掌》我們也可以為它改編改編，接下來請同學們張開想象的翅膀，為我們的歌曲寫幾句歌詞吧，讓北京的同學們感受一下咱們四川的小朋友們的風采吧！加油哦?。ㄌ崾緦W生可以獨立進行也可以小組合作）。 師：針對創(chuàng)編進行指導（鼓勵為主）。 師：同學們創(chuàng)編的很好，看來同學們都在想象的空間里自由翱翔了，好，下面請以你們組的方式表現(xiàn)出來，。（要求各小組同學一起展示，邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養(yǎng)學生的集體意識。） 師：同學們，今天你們可讓老師刮目相看了，真了不起，個個不僅 是歌唱家，還是小小創(chuàng)作家啦！老師真為你們驕傲。 師：《打花巴掌》是一首北京的童謠，而就在剛才經(jīng)過四川的小作家改編之后，老師希望你們能用咱們的四川話來表演表演，讓全中國、甚至全世界的小朋友都能感受我們家鄉(xiāng)語言的獨特魅力，你們說好嗎？ 生：集體表演。 四、課堂小結 同學們，今天我們再快樂的游戲中學習了有意義的童謠，還自己創(chuàng)編表演富有特色的四川童謠，增長了不少知識，也領會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家在生活中擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、發(fā)現(xiàn)身邊的美、身邊的快樂，讓你那雙夢想的翅膀能夠在天空自由的翱翔！好，下課！（播放《打花巴掌》）。 附送： 2019-2020年一年級下冊第7課《找空氣》word教案 一、教學目標 1. 通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。 2. 通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調(diào)動多種感官，感知空氣的存在。 3. 通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。 二、重點與難點 重點：知道我們的周圍有空氣。 難點：運用多種方法、調(diào)動多種感覺器官，感知空氣的存在。 三、教學準備 教師準備：PPT、相關視頻。 學生分組材料：塑料袋4個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。 四、教學過程 （一）把空氣裝進袋子里 1. 出示一個大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你抱抱，你有什么感覺? 給你一個袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學們比較小，所以給大家準備了小袋子，成功的同學把袋子舉起來。 你是怎么把袋子裝的這么鼓這么大的，能想大家介紹一下嗎？ 教師示范，用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。如果再將袋子轉(zhuǎn)兩圈，你覺得有什么好處？ 2. 除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢？ 注意：小組同學要在一起不能分開，裝好了就立刻回到教室里來。我們還要比一比哪些同學的袋子裝的最鼓保留的時間最長。 說說你們在哪里把塑料袋裝滿的？ 是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？（多問幾位同學）大家把袋字放在桌上吧! 3. 空氣是看不見摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來，這就是我們今天科學課要學習的內(nèi)容《找空氣》。【板書】 （二）用多種感官感受空氣的存在 1. 拎起一位同學的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？ 2. 除了看出袋子別了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里跑出來了嗎？【板書】 學生可能有的辦法 教師引導策略 用力拍一下袋子，會有啪的一聲。 我來試試啊！你聽見了什么聲音？雖然我們沒有看見空氣出來了，但是我們聽見了它把袋子撐破的聲音。這個辦法不錯。 松開袋口時將袋口靠近臉。 你示范一下，建議如果將袋口縮小一點，感受可能會更清晰。你可以像照片上這樣兩人一組做，也可以像他這樣一位同學自己做。你們有什么感覺？是什么拂過臉頰？ *號同學拿出你的袋子，在袋子上扎一個小孔，然后將小孔對著小組同學的臉，你們有什么感覺？ 把塑料袋放在水里。 如果我們還是像剛才那樣，將塑料袋的下方扎一個小孔，然后將塑料袋壓入水中，你們覺得又能看到什么現(xiàn)象呢？請*號同學拿出塑料袋，我們試一試？你看見了什么？ 還有沒有其他的辦法 老師這里有一個特制的袋子，袋口裝了一個小口哨，如果我們擠壓袋子會有什么現(xiàn)象呢？想不想試一試？*號同學來拿袋子試一試。聽見了什么？誰吹響了口哨？瞧，我們又聽見了空氣。 4. 雖然空氣看不見摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們還可以通過這么多辦法“看見”、“聽見”、“感覺到”空氣。同學們太棒了，真的把空氣找出來了，我們表揚一下自己吧！ （三）空氣是生命之源 1. 看一段視頻放松下！ 為什么游泳時要將頭露出水面，大口換氣呢？ 那同學們能離得開空氣嗎？ 2. 我們一起做一個憋氣30秒的游戲，等會兒告訴大家憋氣的時候你有什么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你的嘴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！實在難受你就結束憋氣坐下來。 你有什么感受？ 2. 除了游泳和我們?nèi)粘Ｉ?，還有哪些情況下可以讓我們知道人是離不開空氣的？【視頻】 出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？【視頻】 3. 同學們，今天這節(jié)課我們在很多地方都找到了空氣，又用各種方法感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。接下來的科學課中，我們一起繼續(xù)研究這種看不見摸不著的神秘的空氣，好不好？ 5、 板書設計