2019-2020年冀教版二年級(jí)下冊(cè)《重要電話》WORD教案.doc

2019-2020年冀教版二年級(jí)下冊(cè)重要電話WORD教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格里的10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1.反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。2.通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中，受到啟迪，學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。2.通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：模具電話教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣引入：秋兒的媽媽是個(gè)醫(yī)生，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒等一個(gè)很重要的電話，你覺(jué)得這個(gè)重要電話可能會(huì)是什么事呢？ 讀讀課文看你們猜對(duì)了嗎？二、讀文識(shí)字：1.用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，班內(nèi)交流。2.這個(gè)“重要電話”到底是什么事？3.指名讀課文。三、合作探究、理解課文：讀了這篇課文，你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩？從哪看出來(lái)的？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。四、班內(nèi)交流：1.秋兒是個(gè)膽子很小的女孩。2.秋兒是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子。3.秋兒是個(gè)能克服困難的孩子。 要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：秋兒開(kāi)始很害怕，而且?guī)状蜗胩优埽罱K她逃跑了嗎？為什么？秋兒沒(méi)有逃，因?yàn)樗履莻€(gè)重要電話是病人找媽媽的。老師還覺(jué)得秋兒的媽媽是個(gè)很聰明的人？你們有什么看法？還有什么不懂的地方嗎？說(shuō)出來(lái)我們大家一起解決。拓展延伸：你遇到過(guò)類(lèi)似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎？你原來(lái)是怎么做的？現(xiàn)在你會(huì)怎么做？先說(shuō)一說(shuō)，課后寫(xiě)在小本本上。小結(jié)：老師希望你們都要懂事，有責(zé)任心，遇到了困難要努力克服，做一個(gè)勇敢的好孩子。能做到嗎？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1.讀單字、詞語(yǔ)、句子，認(rèn)讀生字。2.交流記字的好方法。（可以和原來(lái)學(xué)過(guò)的字對(duì)比記憶）3.描紅書(shū)寫(xiě)，之后小組互評(píng)指出優(yōu)點(diǎn)和不足。附送：2019-2020年冀教版二年級(jí)下冊(cè)銅板的響聲WORD教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格里的個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平同情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集阿凡提的故事，銅板的響聲動(dòng)畫(huà)片。課件：課前師帶領(lǐng)生觀看動(dòng)畫(huà)片賣(mài)樹(shù)蔭教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、介紹新朋友，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎？那好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你們看他來(lái)了。（大屏幕顯示阿凡提圖象；阿凡提向同學(xué)們打招呼“嘿，大家好，你們知道我是誰(shuí)嗎？”）同學(xué)們，他是誰(shuí)呀？很高興阿凡提成為我們的新朋友，你們了解阿凡提嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（在此環(huán)節(jié)利用課件出示新朋友阿凡提這一學(xué)生喜歡的人物形象，充分激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的常生活積累在動(dòng)畫(huà)片中看到的阿凡提形象，接近了學(xué)生與課文之間的距離。）二、掃除障礙，感受成功喜樂(lè)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的小故事銅板的響聲讓我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的這位朋友。師板書(shū)課題。（1）自由讀課文，（2）注意同課文中的生字寶寶打招呼。（3）過(guò)關(guān)游戲檢查生字詞認(rèn)讀。第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢(qián)、拉扯第二關(guān)：我會(huì)說(shuō)打抱不平、兩相抵消、又罵又打（1）說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)成語(yǔ)的意思。（2）說(shuō)幾個(gè)又_又_的詞語(yǔ)。第三關(guān)：我會(huì)讀阿凡提是一個(gè)幽默、智慧的人，專門(mén)為弱者幫忙。有一個(gè)飯館的老板扭住一個(gè)窮漢又打又罵，討要飯錢(qián)。阿凡提把那個(gè)老板扯開(kāi)，用銅板的響聲，幫助那個(gè)窮漢付了飯錢(qián)。三、張揚(yáng)個(gè)性，享受閱讀。（）自瀆課文，了解課文大意通過(guò)玩過(guò)關(guān)游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的生字認(rèn)讀完成的非常好，如果老師把他們放到課文中，你還會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，注意將課文讀通順、流利，邊讀邊想課文講了一件什么事。（）默讀課文，感受人物形象同學(xué)們，要想為動(dòng)畫(huà)配好音，必須了解動(dòng)畫(huà)中的人物形象，知道他們各自的性格，在我們這部動(dòng)畫(huà)片中有三個(gè)人物：阿凡提、窮漢和老板。請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一個(gè)自己感興趣的人物，默讀課文，借助課文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)他們各是什么樣的人？預(yù)設(shè)：在分析人物形象時(shí)，可以借助課外檢查到的小故事，來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明某一人物的性格特點(diǎn)。適時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。老板說(shuō)：“他坐在我飯館的門(mén)檻上聞了我店里的飯菜香味，當(dāng)然得付錢(qián)。老板急了說(shuō)：“阿凡提，他不給錢(qián)能走嗎？”（）想象“窮漢滿肚子委屈地掏出兜里的幾個(gè)銅板交給阿凡提。”時(shí)窮漢在想什么？“老板聽(tīng)到銅板的響聲，咧著嘴笑了?！睍r(shí)老板在想些什么？四、拓展想象。學(xué)了這篇課文，你想些什么？角色扮演，提升興趣。同學(xué)們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們?cè)撟鍪裁戳耍浚閯?dòng)畫(huà)配音）對(duì)，我們要完成我們的任務(wù)了。（）分配角色老師將這個(gè)動(dòng)畫(huà)放一遍，邊放小組同學(xué)可以邊討論，哪個(gè)角色該怎樣去演，該由小組內(nèi)的哪個(gè)同學(xué)來(lái)演，要怎么演。（）小組試演老師在放一遍動(dòng)畫(huà)，每個(gè)小組的同學(xué)試演一次。（）分組比賽挑選幾個(gè)準(zhǔn)本較好的小組，到前面為動(dòng)畫(huà)配音，從中評(píng)選出最好的小組，授予“雛鷹”勛章。五、課下作業(yè)1.課下繼續(xù)搜集阿凡提的相關(guān)故事。2.把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。第二課時(shí)一、阿凡提故事會(huì)1.師生交流搜集來(lái)的關(guān)于阿凡提的故事。2.評(píng)選出講故事最好的同3、學(xué)，4、評(píng)為“故事大王”二、組字游戲?qū)ⅰ般~、板、慧、默窮、館、扭、罵、討、扯、付、辯”等字的上下兩部分，或左右兩部分拆開(kāi)，寫(xiě)在小紙片上，以小組為單位，玩組字游戲，組字最多的小組為獲勝組，全班認(rèn)讀該組同學(xué)組出來(lái)的生字。