2019-2020年五年級美術(shù)上冊《風(fēng)景如畫》（二）教案 蘇少版.doc

2019-2020年五年級美術(shù)上冊風(fēng)景如畫（二）教案 蘇少版教學(xué)目標1.認知目標：認識裝飾性風(fēng)景畫與寫生風(fēng)景畫的異同，了解裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)特征。2.操作目標：通過本課學(xué)習(xí)，能以風(fēng)景畫寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性風(fēng)景畫。3.情感目標：感受裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，增強學(xué)生創(chuàng)作自信心。教學(xué)重、難點1.教學(xué)重點：了解裝飾性風(fēng)景畫的藝術(shù)特征，掌握其表現(xiàn)方法。2.教學(xué)難點：利用點、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創(chuàng)造出生動和諧的裝飾風(fēng)景畫。教學(xué)過程設(shè)計（一） 欣賞導(dǎo)入教師出示一組風(fēng)景寫生作品和裝飾性風(fēng)景畫作品，讓學(xué)生欣賞。（二） 討論比較引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。通過比較、觀察、討論，讓學(xué)生感受到：在形象上，寫生風(fēng)景畫忠實于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)；裝飾風(fēng)景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、變形手法，強化景物特征。在色彩上，寫生風(fēng)景畫多依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風(fēng)景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術(shù)手法上，寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實，裝飾風(fēng)景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。（三） 欣賞感受用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師作品，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；欣賞民間藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風(fēng)格；欣賞以前學(xué)生裝飾畫作品，增強學(xué)生的創(chuàng)作自信心。（四） 構(gòu)思創(chuàng)作學(xué)生拿出自己的寫生作品或風(fēng)景圖片按照裝飾畫特點進行構(gòu)思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。教師重點指導(dǎo)畫面構(gòu)圖，裝飾手段運用以及景物的取舍。（五） 交流展示集中展示學(xué)生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創(chuàng)作體會。（六） 課后拓展教師提供更多的風(fēng)景寫生畫作品，要求學(xué)生創(chuàng)作成裝飾性風(fēng)景，然后組織學(xué)生辦一次裝飾風(fēng)景畫作品展，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。附送：2019-2020年五年級美術(shù)下冊 世界地球日教案 蘇教版教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境的意識2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題教學(xué)生點及難點：1、構(gòu)思構(gòu)圖2、色彩和諧，主題鮮明電教、教具、學(xué)具準備：圖片、VCD 教學(xué)過程：一、分析地球現(xiàn)狀1、談話人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。2、欣賞VCD，分析地球現(xiàn)狀現(xiàn)狀：森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染。3、提問：如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？二、欣賞范畫看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的。如何構(gòu)思，如何表現(xiàn)的？三、學(xué)生創(chuàng)作為學(xué)生提供素材，啟發(fā)這生思維：你打算如何做？又如何表現(xiàn)？學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。注意：構(gòu)圖要飽滿，色彩要和諧。四、作業(yè)評價1、作業(yè)展示2、學(xué)生自評、互評，教師綜合評價。