2019-2020年二年級語文上冊 夸父追日 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 夸父追日 1教案 鄂教版教學目標1.正確、流利、有感情朗讀故事2.在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神3.積累文中的優(yōu)美詞語教學流程一、導入新課1.同學們，今天上課，老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事？2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适掳鍟n題：夸父追日指名讀，齊讀）3.釋題：追日（追趕太陽）讓生質疑：為什么追？怎么追？追到了沒有？二、初讀課文，感知大意1.學生自由讀文章要求把課文讀正確、讀流利，用波浪線把能解答三個問題的有關語句畫下來2.交流畫好的句子順便檢查畫的是否準確，讀得是否準確、通順隨即指導讀詞“虞淵”“瀚海”“渭河”“頹然”）為什么追？——每天夜里，……讓大地永遠充滿光明（為什么？）怎么追？——于是夸父拿著手杖……夸父就追到了追到了沒有？——第三節(jié)、第四節(jié)有關語句3.能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題？（指導概括主要內容）三、品讀第一段，感受夸父追日的強大精神之柱1.夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請同學們默讀課文的第一段，劃出句子。

2.交流：課件出示：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明1）指名讀2）引讀：師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明3）同學們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望？生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明4）讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？課件出示：我看到了一個（ ）的夸父勇敢向往光明）四、品讀第2～5段過渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，更被這些神奇的文字深深地吸引著，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事2～5節(jié)1.默讀2～5節(jié)，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象？劃出有關句子2.交流句子一：課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。

1）指名讀，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）（2）抓“一眨眼”“像風似的奔跑”體會夸父速度快：爸爸的汽車在告訴公路上行駛，如果以每小時１００公里來計算，兩千公里得開多少小時20小時）整整要開20小時，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把這份感受讀出來吧3）還有哪里看出夸父跑得快像風似的奔跑）（4）此時，所有的感受只在一個“讀”，來，一起讀出夸父跑步的速度5）創(chuàng)設情境：夸父，你為什么跑得這么快，這么急？預設：因為太陽就要落山了3.是呀，因為夸父心中始終記著這樣一個目標：課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明生齊讀）4.不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴1）指名讀，夸父“神”在哪里？（2）拓展黃河、渭河資料，抓關鍵詞“霎時間”體會夸父之渴3）指導讀5.是呀，他實在是太渴，太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因為他心中始終有一個目標支撐著他讀到這里，你又看到了一個（ ）的夸父6.夸父還“神”哪里：出示：“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。

這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了1）指名讀，夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留?。?）他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林這一拋，還拋出了鮮美的桃子3）引導：孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領，這個部落特別奇怪一年中只有兩個月，天上是有太陽，其余的十個月，人們只能生活在黑暗之中所以夸父是那么想把太陽留住那么這一拋，夸父還想拋出什么？（根據生回答板書：希望、光明……）（4）指名讀5）難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間齊讀）（6）讀著讀著，你覺得這一拋還拋出了什么？讀到這里，你又看到了一個（ ）的夸父7.練筆升華：夸父，我想對你說……寫一兩句話，佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神；永遠秉持著有恒心、有毅力，不畏艱難的精神；追求光和熱，契而不舍；“天行健，君子當自強不息”，生命不息，追趕不止；學習上也應該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進步。

五、拓展延伸：1.《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經》，想學看看這本書中是如何寫這個故事的嗎？出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林讀一讀，根據你對課文的理解，說說古文的意思2.以晉代詩人陶淵明稱贊夸父的古詩作結：夸父誕宏志，乃與日竟走余跡寄鄧林，功竟在身后附送：2019-2020年二年級語文上冊 奇妙的歌手 1教案 北京版教學目標1.正確朗讀課文，讀出自己的感受 2.指導書寫“奏”和“優(yōu)”，能在田字格中把字寫端正3.知道蟋蟀、小青蛙、蟬是奇妙的歌手，它們都不是用嗓子唱歌的教學重點朗讀課文，識字寫字教學難點讀出自己的喜愛之情教學過程： 一、激發(fā)興趣導入新課 今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，它不僅漂亮而且還會唱歌，你們看，它是誰呀？（課件出示小黃鶯圖）它是小黃鶯這個小黃鶯成立了一個合唱隊，合唱隊里有許多奇妙的歌手，那么在這些奇妙的歌手當中都有誰呢？為什么說它們是奇妙的歌手呢？這節(jié)課我們就來學習《奇妙的歌手》板書課題：奇妙的歌手）二、初讀課文，整體感知 1.出示：預習要求：（1）自學生字及認讀字、詞，并讀準字音。

2）能正確、流利地朗讀課文請同學們自由地輕聲讀課文，回憶預習的內容此外還請同學們給課文標上自然段 2.檢查第一個預習要求1）讀生字、詞2）去掉拼音讀生字、詞1.小黃鶯的合唱隊成立了嗎？請同學們趕快打開課本讀一讀吧！ 要求：根據拼音讀準字音，把不認識的字多讀幾遍還有，同學們在讀課文的時候一定要把句子讀通順，努力做到流利、不多字、不丟字2.小鄰居間互相讀讀，互相指正，互相學習3.會讀下列詞語蟋蟀 悅耳 翅膀 響亮節(jié)奏 聲囊 蟬 振動 （教師指名讀后，齊讀）三、學習課文 1.指名讀第一自然段：小黃鶯要找什么樣的歌手呀？（估計學生會回答：小黃鶯要找金嗓子歌手 教師：請同學們結合自己的理解說一說什么樣的歌手才算是金嗓子歌手呢？（估計學生會回答：唱歌非常好聽的歌手就算是金嗓子歌手2.快速讀課文第2-4自然段，說說小黃鶯找到了哪些歌手，用“——”在課文中畫出來指名匯報，教師根據匯報板書：蟋蟀 青蛙 蟬）3.認真讀課文，在這些歌手中你最喜歡哪位歌手，為什么？（同桌相互說說，并指名發(fā)言）（二）指導朗讀 1.課件放蟋蟀的叫聲。

請同學們猜猜小黃鶯遇到誰？這是誰最喜歡的歌手呀？例如“你為什么喜歡小蟋蟀呀？”（明確：因為蟋蟀的歌聲像悅耳的琴聲 2.自由讀課文第二段，看看小黃鶯和小蟋蟀它們說什么了？ 課件出示圖：想一想小黃鶯夸獎小蟋蟀的話和狡猾的狐貍夸獎烏鴉的語氣一樣嗎？想想應該怎么讀學生練習后指名讀） 師：為什么說它是奇妙的歌手呢？（讓學生自由討論）回答：因為它不是用嗓子發(fā)音，但是聲音卻很好聽 3.分角色朗讀給圖配音，全班讀旁白 過度：哪位小朋友還想像上面那樣介紹自己喜愛的歌手？ 小青蛙 估計學生回答：小青蛙的聲音又響亮又有節(jié)奏，它是用聲囊發(fā)聲的 4.在這句話里有我們今天要學習的生字，你們找到了嗎？“奏”你打算怎樣記住它？（明確：熟字記新字“春—奏”或者是用部件記憶法5.教師范寫書寫要點學生描紅后臨寫，教師同時巡視指導6.請同學們自由讀課文，看看小黃鶯、小青蛙它們又都說了些什么？（指名讀對話，評讀）明確：小黃鶯夸獎別人青蛙響亮7.自己練習讀小黃鶯、小青蛙的話 （出示圖）指名學小青蛙的叫聲8.誰愿意做小黃鶯來請這位優(yōu)秀的歌手呀用課文中的語言） 過度：還有誰喜愛的歌手沒介紹呢？ 蟬師：你為什么喜歡它呢？（明確：蟬的聲音美。

師：它是用嗓子唱歌的嗎？（明確：蟬不是用嗓子唱歌的，它是靠身體下面的響板振動發(fā)聲的師：所以我們說蟬是（學生回答：奇妙的歌手自己讀讀這段，可以加上動作同桌表演 9.第五自然段 小黃鶯的合唱隊成立了，這是多高興的事呀，請同學們懷著喜悅的心情讀課文的第5自然段10.教師指導學生書寫“優(yōu)”，方法同上在這里有一個我們非常喜歡的詞（課件出示“優(yōu)秀”兩個字紅）相信大家在好多方面都很優(yōu)秀，大家能介紹一下自己表現優(yōu)秀的方面嗎？（指導用“優(yōu)秀”說話） 小結：他們不用嗓子唱歌，所以叫他們是什么樣的歌手呢？（板書 奇妙）其實在大自然中還有許多奇妙的事情等著我們去發(fā)現呢！讓我們再來美美地讀讀這篇課文吧 四、指導背誦 這篇課文有需要背誦的段，誰有好的方法能背的又對又快呀？從第3、第4、第5自然段中選擇一段背誦，看誰背的快 五、總結 我們知道小黃鶯的合唱隊已經成立了，但是在這些奇妙的歌手中，除了我們今天所認識的這些外，還會有誰呢？請小朋友們課下再去幫小黃鶯找一找吧！。