2019-2020年三年級品德與社會上冊 我和鄰居教案 冀教版.doc

2019-2020年三年級品德與社會上冊 我和鄰居教案 冀教版教學目標知識目標：知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，又可以促進社會的安定團結。能力目標：能夠理解鄰里之間應該保持友好平等的關系。要培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。情感、態(tài)度與價值觀目標：愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，愛護家庭周邊的環(huán)境。 教學重點使學生知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；愛護家庭周邊的環(huán)境。教學難點培養(yǎng)學生與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。教學過程【導入新課】老師：同學們，大家知道什么是鄰居嗎?學生：（略）老師：鄰居就是家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我們就來看看我和鄰居的故事。（過渡）【講授新課】一、我和鄰居（板書）老師：同學們，大家先打開課本第三十八頁，我們看一看圖中的同學和鄰居發(fā)生了什么故事？學生：（略）老師：圖中講的是這位同學和鄰居李大爺親如一家的故事，反映了鄰里之間互相幫助、互相照料的情景。大家看了這個故事，有什么感想和體會呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）老師：我們都有親戚，親戚雖然親，但住的遠，不如住在身邊的鄰居關系更密切，鄰里之間就像一家人一樣，所以說“遠親不如近鄰”大家說，是不是呢？學生：（略）（一）遠親不如近鄰（板書）老師：大家還有哪些遠親不如近鄰的故事呢？說給大家聽吧！學生：（略）（讓同學們欣賞視頻“鄰里和諧”；還可給同學們講“我的鄰居”的故事，詳見文本資源。）老師：鄰居對我們來說就像親人，那我們該怎樣和鄰居相處呢？怎樣搞好鄰里關系呢？(過渡)（二）如何和鄰居相處（板書）老師：大家打開課本第三十九頁，我們看看圖中展示了什么場景？學生：（略）老師：從這些圖中，你能說說該怎樣和鄰居相處嗎？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）老師：鄰里之間要相互謙讓，相互體諒，熱情相助，和睦相處。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個和諧的氛圍，更好的生活。（讓同學們欣賞視頻“鄰里和睦防盜賊”、“鄰里謠”；圖片“鄰里和睦相處”、“鄰里情”等。）老師：對于我們來說，也可以為了鄰里的和睦做一些力所能及的事情，如幫助鄰居收信件、替鄰居看小孩兒、倒垃圾等。你做過哪些事情呢？學生：（略）（讓同學們欣賞圖片“幫助”、“互相問好”；還可給他們講文本資源中“怎樣指導兒童與鄰居和睦相處”的知識。）（讓同學們讀一下課本第四十頁的作文。）老師：但是在如今的現(xiàn)實生活中，鄰里之間常常會出現(xiàn)一些問題，大家打開課本第四十一頁，說說你對圖中的看法。學生：（略）老師：鄰里之間相處應該互諒互讓，不做損害公眾利益的事情。應想方設法為大家服務，大家說是不是呢？學生：（略）（還可讓同學們欣賞“鄰居噪音”、“鄰里環(huán)境”、“亂扔垃圾”、“陌生的鄰居”、“偷懶”等。）老師：我們生活在一起，你家、我家、他家，構成一個大家庭。我們還應共同保持周邊的美好環(huán)境。二、愛護家庭周邊環(huán)境（板書）老師：我們打開課本第四十二頁，我們看一看圖中的同學都在做什么呢？然后說一說。學生：（略）老師：這些同學都在為美化環(huán)境做自己的努力，美化環(huán)境，人人有責，你打算為美化環(huán)境做什么貢獻呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）（可讓同學們欣賞圖片“愛護家庭周邊環(huán)境”、“構建美好環(huán)境”、“愛護樹木”、“愛護環(huán)境”等；進行榜樣引導。）（老師還可組織學生調查自己家庭周邊還有哪些不夠方便的地方，向有關部門提出建議。）老師：希望大家能夠為愛護家庭周邊的環(huán)境做出自己的貢獻！【課堂小結】通過這節(jié)課的學習，大家知道了鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；還應該愛護家庭周邊的環(huán)境。附送：2019-2020年三年級品德與社會上冊 我在進步 1教案 冀教版教學目標態(tài)度：通過活動讓學生認識自己各方面的進步，由此產(chǎn)生自信心，懂得進步是成長的階梯，要看到自己的優(yōu)勢。能力：培養(yǎng)學生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。知識：引導學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。主題教學思路 教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，同時引導學生客觀地認識自己和他人。通過讓學生交流成長中一件小事的活動，讓學生展示自己的進步和特長。活動中教師要引導 學生既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的進步，虛心向別人學習，以增強學生的自尊心和自信心。教材圖案釋義第17頁的幾幅圖片，展示了學生學習、運動、勞動等方面的進步，引導學生說說自己的進步都有哪些。第18頁通過教師的話引導學生要看到自己的優(yōu)點，也要學習別人的優(yōu)點，找出自己需要改進的地方，使自己不斷地進步。教與學活動指導1.組織學生閱讀課文，觀察圖畫。 2.討論：你成長進步中的一件小事。如果教師組織過學生的自己的“成長樹”，就可以讓學生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。3指導學生畫畫，并請家長閱后提出意見。圖片資料知識拓展：學生的氣質類型 了解學生的氣質類型，幫助學生發(fā)展積極的品質。氣質類型本身不分好壞，不同氣質類型的學生都可以成為品學兼優(yōu)的人才；每一種氣質類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質發(fā)展的可能性?！澳懼|”的學生容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點?！岸嘌|”的學生容易形成活潑、機敏、有同情心、愛交際 的品質，但是也容易養(yǎng)成輕浮、不踏實、不誠摯的缺點。“粘液質”的學生容易形成穩(wěn)重、堅毅、實干的品質，但是 也容易形成冷淡、固執(zhí)和拖拉的缺點。“抑郁質”的學生容易形成細心、守紀律富于想象力的品質，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點。照顧學生氣質類型的特點采取切合實際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。對“膽汁質” 的學生，不要輕易地去激怒他們，要設法培養(yǎng)他們的自制力。對“多血質” 的學生，要給予更多的活動機會與任務，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養(yǎng)他們扎實、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。對“粘液質”的學生要更加耐心，要給予他們考慮問題與做出反應的足夠時間。對“抑郁質”的學生要給予更多的關懷和體貼，切忌在公開場合指責他們，要根據(jù)他們的接受能力適當降低或調整要求，鼓勵他們勇敢進步。