2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第10課《口哨與小狗》教案1.doc

2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第10課口哨與小狗教案1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：第一小節(jié)中第二個(gè)音時(shí)值唱夠。教學(xué)難點(diǎn)：三拍子節(jié)拍不太好掌握。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。師：“老師請(qǐng)一個(gè)小朋友和我配合，共同來(lái)做一件事，誰(shuí)愿意？”（放錄音，老師和學(xué)生左拉勾構(gòu)的游戲。）二、新課學(xué)習(xí)。1、節(jié)奏練習(xí)。學(xué)生不唱，聽錄音唱，兩人一組左拉勾勾構(gòu)的游戲。2、教師范唱。學(xué)生看著書上圖形譜感受音的高低。3、學(xué)生輕聲跟老師唱。4、學(xué)生用優(yōu)美的歌聲唱歌曲。三、邊唱邊表演。1、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作。2、老師在學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上再加工，使動(dòng)作更具可操作性。3、學(xué)生邊唱邊表演。四、聆聽口哨與小狗。1、師：“聽后你覺(jué)得心情是很愉快還是很悲傷?音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音？”2、復(fù)聽音樂(lè)。聽前問(wèn)：“這聲音出現(xiàn)了幾次？”聽后作：為小狗的叫聲涂上顏色。問(wèn)：“你在音樂(lè)中還聽到、想到了什么？可以在自己的課本上大膽添畫?！?、分角色表演。兩個(gè)學(xué)生一組，商量好誰(shuí)扮演什么。學(xué)生隨音樂(lè)表演。4、老師表?yè)P(yáng)表演得生動(dòng)、有創(chuàng)意的學(xué)生。五、課堂小節(jié)。其實(shí)我們班有很多小朋友就像歌曲拉勾勾和樂(lè)曲口哨與小狗中描繪的一樣相親相愛(ài)，互相幫助。附送：2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第10課口哨與小狗教案2組織教學(xué)師生相互問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生情緒!教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)表演拉勾勾。讓學(xué)生隨琴唱1-2遍，老師糾正唱得不正確的小節(jié)，再加上動(dòng)作唱1-2遍。2、聆聽口哨與小狗(1)完整聆聽音樂(lè)，自由想象。讀談自己的心情是很愉快還是很悲傷。(2)復(fù)聽樂(lè)曲，這聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫。(3)教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。3、編創(chuàng)與活動(dòng)(1)通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加與音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。(2)活動(dòng)可以個(gè)人方式，也可以小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開活動(dòng)，人人參與，給每個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。(3)教師可設(shè)計(jì)小禮品，或全體學(xué)生以拍手的方式。讓學(xué)生自己根據(jù)樂(lè)曲編動(dòng)作。課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了聽完音樂(lè)后，談自己的感受，繼續(xù)根據(jù)樂(lè)曲編排動(dòng)作。