2019-2020年一年級語文下冊 古詩二首教案 冀教版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 古詩二首教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀、背誦這兩首古詩。2.了解古詩的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。3.正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個。教學(xué)重難點：理解故事的含義，明白中國文化的奇妙。教學(xué)課時：1課時教學(xué)設(shè)計： （一）導(dǎo)入新課： 大家在課外都學(xué)了不少的古詩，誰能給大家美美的背一首？ 古詩是中國文化長河中一塊瑰麗的珍寶，從古詩中我們可以體會到詩人豐富的感情和古詩本身的韻律美。 今天，我給大家又帶來了兩首古詩，你們看，是哪兩首??？ （設(shè)計說明：由學(xué)生會背的古詩開篇，讓孩子在課的開始就感興趣，結(jié)合了學(xué)生的經(jīng)驗世界。） （二）認(rèn)讀： 1.認(rèn)讀課文，要求：借助拼音，把字讀準(zhǔn)，看誰先讀的正確又流利。 2.認(rèn)讀去掉拼音的課文。 （三）理解朗讀古詩： 1.請大家再讀讀兩首古詩，想想這兩首古詩都寫了什么？ 2.第一首：理解朗讀一字詩： （1）理解一字詩的意境，請同學(xué)們一起數(shù)“一”字，邊數(shù)邊在腦海中想象。 同學(xué)們先自己想想，想好了就跟自己小組里的同學(xué)說一說。 （設(shè)計說明：通過想象畫面的方法，讓孩子自己去感受詩中的意境美，從而自發(fā)的讀出自己獨特的感受，同時也鍛煉了孩子的想象能力和表達(dá)能力。） （2）師生共同描述出一幅醉人的靜謐畫面，讓孩子自己去感受詩中的意境美。讓學(xué)生再細(xì)細(xì)的品味著讀一讀。 （設(shè)計說明：把朗讀變成孩子們抒發(fā)自己心中陶醉與品味的最佳方式。） 3.第二首：理解朗讀九溪十八澗 （1）教師范讀，并演示課件中表現(xiàn)詩中四種景物的圖。讓學(xué)生說一說，詩中都描寫了哪些景物？這些景物都是什么樣的？ （2）朗讀此詩，指導(dǎo)朗讀。 4.課中休息活動： 欣賞優(yōu)美的古典舞蹈或其他。 5.朗讀欣賞（配樂）。 6.嘗試背誦： 要求：看著畫面，想像著詩中的意境，伴著音樂，動情的、美美的背一背?？凑l背得和讀得一樣美。 （四）記憶字形，指導(dǎo)書寫： 1.再認(rèn)生字： 上節(jié)課我們學(xué)了兩首優(yōu)美的古詩，從中我們還結(jié)識了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來了，你們想見見他們嗎？（出示會認(rèn)與會寫的生字） 2.在新詩句中再認(rèn)生字： （1）孤（g）舟蓑（su）笠（l）翁，獨釣寒（hn）江雪。 （2）仰看晚山色，俯弄（nng）秋泉光。 （設(shè)計說明：將生字置于新的語境中，用以強(qiáng)化生字的識記。） 3.記憶生字字形與書寫： （1）從“舟”字入手，給學(xué)生滲透中國古文字文化知識。 同學(xué)們知道舟字是什么意思嗎？ 講述“舟”字的演變歷史。我們的祖先生活在河的兩岸，他們和船早就結(jié)下了不解之緣。講述由“舟”字組成的字里多數(shù)與船有關(guān)。 （設(shè)計說明：從本課的“舟”字為媒介，介紹中國文化的有關(guān)淺顯知識，讓孩子們在了解中國古代文化背景與內(nèi)涵的同時，熱愛母語，同時還滲透了漢語言文字表義的特點。） 指導(dǎo)書寫“舟”字。學(xué)習(xí)書空一遍筆順，閉目用鼻子在心中寫一個，（設(shè)計說明：看著寫如同臨摹，閉目而寫是為了將字在心中烙上痕跡。）然后在習(xí)字冊上描一個寫一個。 （2）這一課中除了舟字還有五位生字朋友，我們把它們請出來好嗎？（出課件：帶田字格的“泉、樹、笑、江、秋”）指名領(lǐng)讀。 教學(xué)一個新部首：竹字頭。 讓學(xué)生自己想辦法記住這五個字的字形。 （3）教師教給大家一種記字的方法：江，想像著江面的廣闊，用手臂寫一個大大的“江”字。（設(shè)計說明：每個漢字都有自己獨特的涵義及神韻，把握字形的同時也應(yīng)該把握漢字的神韻。）其他生字回家自己記憶并練習(xí)書寫。 （五）總結(jié)： 咱們今天不但美美的讀了兩首古詩，還把這課的生字寫得很好看?；丶乙院?，可以把你從詩中體會到的美傳達(dá)給你身邊的人，喜歡古詩的同學(xué)還可以再找一些優(yōu)美的詩來讀誦。（設(shè)計說明：讓學(xué)生把意猶未盡的感悟以及被著上重彩的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的“慣性”。）附送：2019-2020年一年級語文下冊 古詩二首教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字，會寫生字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.積累詠春的詩句。 4.巧妙記憶生字，有感情地讀課文。5.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對古詩的喜愛。 教學(xué)重點：學(xué)會生字，背誦課文。教學(xué)難點：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課文插圖。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語。本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩。二、學(xué)習(xí)古詩中的生字。1.學(xué)生試讀古詩，找出課文中的生字。知 曉 眠 聞 落2.根據(jù)拼音試讀生字，學(xué)生自己指出在讀音時應(yīng)注意的問題。3.檢查認(rèn)字情況。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。4.只認(rèn)識這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請說出來。5.記往了這些字形，那就要會寫這些字。教師在黑板上寫這些字，學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意：曉、 聞、 眠、 落、三、朗讀指導(dǎo)。1.這首詩語言、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽一次后，請想想你聯(lián)想到了什么？2.在朗讀時，語速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩歌。四、擴(kuò)展活動。永春的詩不少，學(xué)完春曉后，請再積累幾句寫春的詩句。等閑視得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。第二課時一、導(dǎo)語。我們剛學(xué)了一首寫春的詩，這節(jié)課我們再學(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩絕句。二、初讀課文。1.聽課文錄音。2.出示課文插圖。同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？3.學(xué)生試讀課文，體會詩歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。三、學(xué)習(xí)本課生字。1.自學(xué)生字。2.檢查自學(xué)效果。（1）應(yīng)特別注意哪幾個字的讀音？ 麗 泥 沙 暖 （2）你是怎樣記住這些字的的？3.認(rèn)讀并練寫這幾個字。4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。1.剛才同學(xué)們從畫面上就看出了本首詩描寫了春天美麗的景色，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）2.還要注意詩的節(jié)奏。遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。五、總結(jié)課文。 1.這首詩中寫了哪些富有春天特色的景物？ 春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦 2.從詩中你體會到了怎樣的感情？熱愛春天的感情