河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學(xué)下冊 第12單元 化學(xué)與生活 12.3 有機合成材料教案2 （新版）新人教版.doc

課題3　有機合成材料 一、教學(xué)目標 1.了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。 2.知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應(yīng)用。 3.認識新材料的發(fā)展對人類社會進步所起的重要作用。 4.了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。 二、教學(xué)重點難點 1.了解幾種常見的有機合成材料性能、用途。 2.熱固性和熱塑性區(qū)別。 三、教學(xué)環(huán)節(jié) 1.導(dǎo)入新課 自年僅24歲的維勒用無機物氰和氨水合成了尿素，給予有機物只能來源于有生命的動植物的神秘活力論以致命打擊后，人們又以無機物為原料合成了多種有機酸、油脂類、糖類、徹底地打破了無機物與有機物之間的絕對界限。本課題的重點就是想讓大家多了解一些常見的有機化合物和有機合成材料。 2.探究新知 〈問題〉　什么是有機合成材料？ 〈學(xué)生活動〉　完成本課題中的“活動與探究” 投影展示：活動結(jié)果、討論結(jié)果。閱讀課本有關(guān)內(nèi)容。 〈學(xué)生歸納〉　有機化合物、無機化合物以及它們的區(qū)別。 〈教師小結(jié)〉　１、有機化合物、無機化合物以及它們的區(qū)別； ２、有機化合物種類繁多的原因； ３、有機 高分子化合物。 〈板書〉　一、有機化合物 １、有機化合物：含碳元素的化合物；如：甲烷、乙醇等。 ２、無機化合物：不含碳元素的化合物；如：氯化鈉、水、硫酸等。 ３、注意：含碳元素的化合物不一定是有機化合物；如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等。 ４、有機化合物種類繁多 ５、有機高分子化合物 創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動，發(fā)揮學(xué)生 主體學(xué)習(xí)的作用，增進歸納知識的能力。 〈過渡〉　隨著科技的發(fā)展，我們需要的材料種類越來越多，功能也越來越強，單是天然物質(zhì)材料已不能滿足需要，那么，應(yīng)該怎么辦？那就是需要合成制造材料。 〈問題〉　塑料就是我們生活中常用到的一種合成有機高分子材料。你知道在生活中有哪些用品是塑料制品呢？這些塑料的性質(zhì) 相同嗎？ 〈活動與探究〉　指導(dǎo)學(xué)生完成實驗探究，并分析塑料的性質(zhì)。 （１）加熱聚乙烯塑料：觀察、記錄現(xiàn)象； （２）加熱酚醛塑料：觀察、記錄現(xiàn)象。 〈學(xué)生分析〉　塑料的性質(zhì) 〈問題〉　為什么不同塑料具有不同的性質(zhì)？ 〈學(xué)生活動〉　閱讀課本內(nèi)容，思考、討論、回答。 〈教師小 結(jié)〉　不同塑料具有不同的性質(zhì)。 〈板書〉　二、有機高分子材料 １、 天然高分子材料：棉花、羊毛、天然橡膠等 ２、 有機合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠等 ３、 塑料性質(zhì)： （１） 鏈狀結(jié)構(gòu)―――熱塑性 （２） 網(wǎng)狀 結(jié)構(gòu)―――熱固性 〈問題〉　生活中有哪些塑料制品分別是利用塑料 的熱塑性和熱固性制造的？ 〈學(xué)生簡述　〉說出生活中幾種分別利用塑料熱塑性和熱固性制造的制品。 通過對不同塑料性質(zhì)不同的知識的了解，加強培養(yǎng)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的基本觀點。 〈過渡〉　隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對穿著衣服的追求越來越講究。那么，大家知道服裝都是用什么面料制作的嗎？在洗滌衣服時，又應(yīng)注意什么呢？ 〈問題〉　在商店買衣服時，我們可以通過什么方法來認識衣服的面料呢？ 〈活動與探究〉　認識服裝標簽，根據(jù)服裝標簽，指出服裝所用面料和洗滌熨燙時，應(yīng)注意什么 。 〈學(xué)生簡述〉　從衣服標簽認識所用面料及洗滌注意事項 通過認識生活中問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。 〈問題〉　鑒別衣服所用面料，除了根據(jù)標簽來鑒別外，還有別的方法嗎 ？ 〈活動與探究〉　指導(dǎo)學(xué)生完成實驗探究，并分析總結(jié)燃燒幾種毛線材料時的不同特點。 燃燒：羽毛、羊毛、棉線和化纖毛線樣品 觀察、記錄現(xiàn)象 〈學(xué)生歸納〉　可以用燃燒織物線頭的方法鑒別服裝所用的面料。 〈歸納總結(jié)〉　可以通過光澤度、手感、燃燒等方法區(qū)分羊毛和化纖。 〈板書〉　區(qū)分羊毛和化纖―――燃燒織物線頭 從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，并利用化學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。 〈過渡〉　在生活中，大家有聽過橡膠這個名字嗎？橡膠是一種重要的物資，它在生活和生產(chǎn)中都經(jīng)常要用到。 〈問題〉　橡膠在生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用呢？所使用的橡膠都是天然的嗎？ 〈學(xué)生活動〉　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，思考。 通過自主閱讀，增進學(xué)生閱讀能力。 〈過渡〉　高分子合成材料有很多優(yōu)良性能，它們在生活中使用量越來越大。 〈學(xué)生活動〉　閱讀資料 〈歸納總結(jié)〉　使用高分子合成材料有利也有弊 　 　 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生樹立辨正地看問題的觀點。 〈問題〉　針對使用高分子合成材料的利 與弊，在生活中，我們應(yīng)如何正確使用高分子合成材料呢？應(yīng)如何解決“白色污染”呢？ 〈學(xué)生活動〉　閱讀課本內(nèi)容，小組討論：使用塑料的利與弊。 〈學(xué)生小結(jié)〉　如何解決“白色污染” 〈板書〉　三、解決“白色污染” １、減少和重復(fù)使用塑料制品 ２、研制使用可降解塑料 ３、回收各種廢棄塑料 　　組織討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀點。 〈拓展視野〉　新型有機合成材料（錄像或資料） 〈學(xué)生歸納〉　討論：學(xué)完本課題后，你有什么收獲？ 四、效果檢測 見教科書P111 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課的教學(xué)是立足于新課程理念，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。我以啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)手段，完成教學(xué)任務(wù)，收到了較好的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能充分發(fā)揮其主體作用，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種能力。本節(jié)課的教學(xué)中，有效地落實了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的任務(wù)，并拓展了學(xué)生的視野。 六、布置作業(yè) 7、 板書設(shè)計 有機化合物 1．含碳的化合物叫有機化合物。 2．有機高分子化合物是相對分子質(zhì)量很大的有機物。 有機合成材料 三大合成材料：塑料、合成纖維和合成橡膠。 1．熱塑性塑料和熱固性塑料。 2．天然纖維和合成纖維混合紡織的混紡織品。 3．合成橡膠。 白色污染 防止白色污染的措施 新型有機合成材料