2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1教案 人教版.doc

2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語。2認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。3能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說句子。 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。二、學(xué)生看圖出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）1同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？2觀察后學(xué)生說出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。3這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）4（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。5桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。1自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。2指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。3重點(diǎn)指導(dǎo)（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。（2）“桃”的右半部筆順是：“許”右半部是“午”不是“牛”“成”的筆順是：，它是翹舌音。（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。 第二課時(shí)教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1指名讀生字、詞。（看圖）2學(xué)生讀課文。二、看圖學(xué)詞學(xué)句1課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。2讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）3讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）練習(xí)用“也”說話。（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）4有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。5讀第三段，用自己的話說說這段的意思。（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。6學(xué)了這篇短文，你知道了什么？（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）三、總結(jié)進(jìn)行思想教育春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。四、布置作業(yè)1第1課時(shí)后完成1題、2題。2第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。附送：2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2-1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語。2.能流利地朗讀課文。3.能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識(shí)什么是泉水、小溪、江河和海洋。第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.教師板書“水”字，問：同學(xué)們誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？關(guān)于水你都知道哪些知識(shí)？1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。2）泉水是最純凈的。3）我國(guó)有許多大江大河。 2.觀察幻燈片，認(rèn)識(shí)理解字詞3.出示圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說。（高山、流水、橋、船）4.這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認(rèn)讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）5.學(xué)生拼讀語文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出這幾個(gè)字的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“氵”旁。二、自讀課文初步理解課文內(nèi)容1.自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。2.指名讀課文，回答上面的問題，學(xué)習(xí)生字詞，說說自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識(shí)“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“泉”下邊是“水”不是“小”“黃”中間是“由”不是“田”“西”第五筆是“豎折”“到”第六筆是“提”“進(jìn)”先寫“井”再寫“辶”3.范讀課文，指導(dǎo)朗讀問句，認(rèn)識(shí)“？”號(hào)。三、練習(xí)書寫練習(xí)書寫生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)過程一、讀課文，理解句子意思。 1.采取一問一答的方式讀課文。 2.文中介紹了誰？它們?cè)诟墒裁?？（?duì)話） 3.看圖學(xué)習(xí)一、二句。 什么是泉水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來的） 我要流進(jìn)小溪里，“我”指誰？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。 指名讀前兩句。 4.看圖學(xué)習(xí)三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問答讀。 5.自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰？“都要”還可以和誰組詞，誰說說“都”可以用在什么地方，試著用“都”說句話。二、指導(dǎo)朗讀全文用親切的語氣來讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。）l.同桌對(duì)讀，分角色讀，齊讀，練習(xí)背誦。2.觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？（泉小溪江河海洋）三、布置作業(yè)1.課后2、3題在第1課時(shí)完成。2.課后1、4在第2課時(shí)完成。四、板書設(shè)計(jì)