2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗三教案 青島版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗三教案 青島版教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1. 借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2. 認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3. 建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。4. 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1. 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）2. 你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？ （不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平）二、自主探索，解決問題1. 提出問題：師：是呀，為什么比賽不能開始？學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？2. 探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3. 全班交流。4. 認(rèn)識>、< （1）師：同學(xué)們，像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。 74 86 58 7105.（1） 師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽呢？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？（2） 像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）（3） 認(rèn)識=，學(xué)習(xí)9=9或10=10的讀法和寫法。6. 比較拉拉隊的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7. 說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。8. 問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用1. 自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。2. 自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨立完成。附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗二教案 青島版教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。 2能正確區(qū)分幾個和第幾。3體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1談話：同學(xué)們，在課間你們都喜歡做什么游戲？ 2我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）二、提出問題1. 仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？（1） 獨立看圖（2） 匯報觀察結(jié)果2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？（1） 獨立思考（2） 組內(nèi)交流（3） 組間交流三、解決問題1注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書問題）2還能提出什么問題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。2自主練習(xí)第1題謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。3自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線，連后說說像什么？4自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。5自主練習(xí)第8題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？