吉林省雙遼市八年級語文上冊 3宋詞兩首（第3課時）課件 長版

宋詞兩首宋詞兩首教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1初步感受豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點(diǎn)。初步感受豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點(diǎn)過程與方法情感態(tài)度與價值觀初步了解蘇軾的經(jīng)歷和形象，體會詩人雖身處逆境仍渴望為國建功的壯志豪情教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步感受豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點(diǎn)初步感受豪放派的風(fēng)格特點(diǎn)，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體當(dāng)堂練習(xí)板書設(shè)計布置作業(yè)寫作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入教學(xué)過程教學(xué)過程情景導(dǎo)入 由含月的古詩詞引入本課。走進(jìn)文本，和蘇軾共賞中秋月 1、聽課文錄音、聽課文錄音（溫馨提示：注意讀音和節(jié)奏）（溫馨提示：注意讀音和節(jié)奏） 2、自由朗讀，個人體驗(yàn)、自由朗讀，個人體驗(yàn) 3、齊讀課文、齊讀課文 4、疏通文意，掌握幾個重點(diǎn)詞語、疏通文意，掌握幾個重點(diǎn)詞語 （媒體出示應(yīng)掌握的詞語和詞義，課文翻譯）（媒體出示應(yīng)掌握的詞語和詞義，課文翻譯） 生根據(jù)以上問題，自主學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問生根據(jù)以上問題，自主學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。題。走進(jìn)蘇軾內(nèi)心，和蘇軾進(jìn)行心靈對話 學(xué)生合作探究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，完成以下問題，學(xué)生合作探究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，完成以下問題，1詞前小序有什么作用？詞前小序有什么作用？ 2“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”表達(dá)的是一種怎樣的心情？從哪兩個字可表達(dá)的是一種怎樣的心情？從哪兩個字可以看出來？以看出來？ 3“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者為何無眠？一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者為何無眠？ 4詞中哪一句體現(xiàn)作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？詞中哪一句體現(xiàn)作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？ 5作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些語句上？你最欣賞哪一句？可從中看出作者怎作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些語句上？你最欣賞哪一句？可從中看出作者怎樣的人生態(tài)度？樣的人生態(tài)度？師歸納總結(jié); 上闕：望月寫景上闕：望月寫景 下闕：懷人抒情下闕：懷人抒情布置作業(yè)背誦默寫這首詞板書設(shè)計 水調(diào)歌頭 蘇軾 上闕：望月寫景上闕：望月寫景 下闕：懷人抒情下闕：懷人抒情教學(xué)反思 學(xué)生對蘇軾詞的豪放理解較好，個別學(xué)生背誦有難度。