2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 簡便運算在生活中的應(yīng)用教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 簡便運算在生活中的應(yīng)用教案 人教新課標(biāo)版教材內(nèi)容教材第45頁例5。上課時間總課時12主備教師韓科杰第11課時教學(xué)要求1.認識生活中到處有數(shù)學(xué)。2.用簡便方法解答生活中的數(shù)學(xué)問題。3.培養(yǎng)學(xué)生計算技巧。難點重點用簡便方法解答問題。教學(xué)媒體投影儀一、談話引入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們見過或聽過科學(xué)考察隊的故事嗎？科學(xué)考察隊的科學(xué)家進行科學(xué)考察活動，可辛苦了，出去幾個月，走好遠的路，還要帶回標(biāo)本進行研究。他們?yōu)榱巳祟愡M步做出了巨大貢獻，我們要好好向他們學(xué)習(xí)。他們的一些情況你想了解嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)例5。1.課件出示第45頁主題圖，學(xué)生看圖，說說你的所見所想。2.出示下面的時間表。師：科考隊是3月1日出發(fā)的，計劃返回時間是7月31日，實際返回時間是7月26日。你想知道什么？生：科考隊這次考察一共花了多少時間？3.師：你們算一算，好嗎？ 小組里交流。 生匯報。 生甲：科考隊考察經(jīng)過了兩個大月加兩個小月，冉加七月的26天。 31230226 （3130)226 61226 12226 148（天） 生乙：我數(shù)了數(shù)，科考隊這次考察經(jīng)歷了21個星期多1天。 7211 1471 148（天）4.師：你們算得都對，真棒！5.師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組交流，匯報。6.師：根據(jù)條件，我們提出了不同的數(shù)學(xué)問題，有的同學(xué)還用不同的方法進行計算和解答。大家真了不起！老師為你們高興！三、鞏固運用，深化提高。1.你會辨。下面哪個算式是正確的？正確的畫“”，錯誤的畫“”。29227829100（）35163528（）1236832123（6832）（）10256100562（）1297312100（）2.你會算。14516355 1271332736730012377 405213948052 2425四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你對科考隊的科學(xué)家們有什么認識？把你的感想和大家交流好嗎？施教者修改或點評通過與實際相聯(lián)系的事例來進行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。多種方法解決問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本板書設(shè)計：簡便計算在生活中的應(yīng)用31230226 7211（3130）226147161226148（天）12226148（天） 課后反思：鼓勵學(xué)生提出自己的想法，并和同學(xué)交流。只要學(xué)生的回答是正確的，都給予肯定和鼓勵附送：2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實際問題中，經(jīng)歷“猜測實驗驗證”的研究過程，借助棋子模擬排隊，用列舉的方法探求質(zhì)數(shù)、合數(shù)的特征。學(xué)會分解質(zhì)因數(shù)。2.在探索活動中，初步了解概念學(xué)習(xí)的基本方法。加深理解知識和提高學(xué)習(xí)能力。3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：電腦課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)重點、難點：質(zhì)數(shù)、合數(shù)的特征。會分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：同學(xué)們曾經(jīng)參加過團體操表演嗎？看大屏幕：這是團體操表演的場景，仔細觀察五個方隊人數(shù)的特點。它們有什么共同特點？師：這幾個數(shù)有的有因數(shù)2，有的有因數(shù)5，那么這些數(shù)的共同點與它們的因數(shù)有關(guān)系嗎？師:有兩個以上因數(shù)的,都能排成方陣嗎?師：到底誰的說法正確呢？學(xué)生通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了排成各個方隊的人數(shù)分別是24、25、40、35、32。生1：這些數(shù)有的是奇數(shù)，有的是偶數(shù)。生2：24、40、32是2的倍數(shù)，25、35、40是5的倍數(shù)。生1：我發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)中最小的是1，最大的是這個數(shù)生2：我發(fā)現(xiàn)25有3個因數(shù)，40有8個因數(shù)，35有4個因數(shù)，32有6個因數(shù)，24有8個因數(shù)。生1:能。生2:不一定。學(xué)生是否進入學(xué)習(xí)情境活動二我們用擺棋子的的方法來驗證一下吧！你們想怎樣來驗證呢？師：像2、3、5這樣只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)，叫做質(zhì)數(shù)（素數(shù)）；像4、6、8這樣只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)，還有其他因數(shù)的數(shù)，叫做合數(shù)。自主練習(xí)：p571、2、3、4生1：我們用一個棋子代表一個人，找?guī)讉€含有兩個因數(shù)以上的數(shù)，看看是不是所有的都能排成方陣。生2：我們來找?guī)讉€含有兩個因數(shù)的數(shù)，看是不是都能排成方陣。生3：我們從1開始，分別排人數(shù)是1、2、3、4、5的隊伍，看看能排成方陣的數(shù)是不是都含有兩個以上的因數(shù)學(xué)生操作實驗學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出分類教師總結(jié)師：你能把30寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式嗎？師：還可以用短除法師：30可以寫成質(zhì)數(shù)2、3、5相乘的形式，2、3、5叫做30的質(zhì)因數(shù)。師：把一個合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。自主練習(xí)：p58 7.8 .9生1：30=566=23生2：305 62 3教師要及時進行講解。師：這節(jié)課你有哪些收獲？生交流關(guān)注學(xué)生知識掌握的情況。