2019-2020年三年級下冊第6課《小小羊兒要回家》教案.doc

2019-2020年三年級下冊第6課小小羊兒要回家教案教學內(nèi)容：學唱小小羊兒要回家。教學目標：1、學唱小小羊兒要回家，能用流暢，優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。2、掌握“全音符”的時值“及延長記號”的作用。教學難點：能正確掌握全音符的時值及延長記號的作用。教學用具：琴、打擊樂器、多媒體。教學過程：一、律動。聽剪羊毛師生一起做動作。師：小小音樂家們，讓我們隨著美妙的音樂一起跳起來好嗎？二、導課。1、復習剪羊毛引導孩子說出歌曲的情緒。師：孩子們，老師從你們精彩的表演中可以看出你們非常喜歡這首澳大利亞的剪羊毛，這首歌的情緒怎么樣？生：歡快、活潑。2、聽音樂感受歌曲的情緒，對兩首歌的情緒速度作對比。師：今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘?，讓我們一起聆聽吧！聽完后告訴老師這首歌曲和剪羊毛比較，它的速度，情緒怎么樣？生：稍慢、抒情。師：同學們聽的可真認真！今天我們就來學習這首小小羊兒要回家。板書小小羊兒要回家（設(shè)計意圖：既復習了已學歌曲，又為新課教學設(shè)下了伏筆。）三、新授。（一）認識全音符、休止符。師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個音樂知識。1、全音符，唱四拍2、四分休止符“0”休止一拍（二）復聽歌曲談感受。師：同學們，這么美的歌曲，讓我們一起劃著拍子再次來聆聽，聽完后告訴老師歌里都唱了些什么？生：黃昏牧童趕羊群回家。（三）再次聆聽歌曲，找出歌曲中的全音符。師：這么優(yōu)美的歌曲，讓我們一起拍手聽，一邊聽一邊找出歌里面的全音符。（四）學生齊讀歌詞。師：同學們！請齊讀歌詞!（五）師范唱歌曲。師：同學們！這么好聽的歌曲，老師情不自禁的也想表演了，你們歡迎嗎？生：歡迎?。┥蠋熡肔a哼唱。師：讓我們趕快學會歌曲送小羊回家吧！請跟老師用La哼唱歌曲的旋律。（七）生跟琴輕唱歌曲師：讓我們跟著琴聲輕唱歌曲。（八）生跟琴有感情的唱歌曲。師：同學們！讓我們帶著感情完整的唱完歌曲！（九)認識“延長記號”，延長記號在歌曲中的作用。師：表示適當延長。在這里表現(xiàn)“羊兒”已回到自己溫暖的家了，夜已深了，四周靜下來了。(十)指導學生選擇合適的樂器為歌曲伴。師：同學們，小羊在我們的幫助下，已經(jīng)找到了家，讓我們拿起手中的樂器一邊唱一邊為歌曲伴奏。（設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學生的自主性，教師的角色是服務者、觀眾，而不是導演。）四、小結(jié)。師：同學們的表現(xiàn)真棒！小羊在大家的幫助下已經(jīng)回到自己溫馨家了，草原也恢復了平靜。下課！附送：2019-2020年三年級下冊第7課吹豎笛教案教學目標：1. 使學生初步了解八孔豎笛的構(gòu)造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2. 學會do、re、mi、三個音的奏法及其六個音以內(nèi)的練習曲。3. 以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。教學重點：掌握豎笛“緩吹”的方法并學會6、7兩個音及以內(nèi)的練習曲。教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。教學方法：示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結(jié)合、比較法。教學流程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目可愛的家，激發(fā)學生學習豎笛的興趣。二、 新課教學：1. 教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。2. 教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔。）3. 師簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理。師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4學習吹奏八孔豎笛的姿勢：（1） 持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導學生練習）（2） 演奏姿勢：身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關(guān)閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。（3） 運氣：氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。5“6、7”的學習（1） 教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎(chǔ)上自己在豎笛上尋找“6”音。（學生根據(jù)教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2） 用同樣的方法尋找“7”音。（通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調(diào)動了學生的主動性，大大激發(fā)了學生的吹奏興趣）（3） 教師引導學生吹奏：“6、7”三音的小練習。（學生練習鞏固） (4) 學生試奏小樂曲我愛我的幼兒園。三、 師生討論小結(jié)：全體起立共同演奏一首今天學習的小樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現(xiàn)，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。