高中生物 4.2 光合作用課件 蘇教版必修1.ppt

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第二節(jié)光合作用 1 海爾蒙特 V Helment 的實(shí)驗(yàn) 結(jié)論 1648比利時(shí) 范 海爾蒙特 柳樹增重74 5kg干土減重 0 06kg 柳苗重2kg干土重90kg 植物生長所需要的養(yǎng)料主要來自于水 而不是土壤 海爾蒙特 2 普利斯特萊 J Priestley 的實(shí)驗(yàn) 結(jié)論 1771英國 普利斯特萊 1648 植物生長不僅需要土壤中的水 而且需要從空氣中吸收CO2 同時(shí)釋放出O2 普利斯特萊 3 英根豪斯 J Ingenhousz 的實(shí)驗(yàn) 1648 1771 1779荷蘭 揚(yáng) 英根豪斯 結(jié)論 植物需要陽光才能制造出O2 英根豪斯 4 薩克斯 J vonSachs 的實(shí)驗(yàn) 1648 1771 1779 1864德國 薩克斯 薩克斯 暗處理 在暗處放置幾小的葉片 結(jié)論 植物葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉 5 魯賓 S Ruben 和卡門 M Kamen 的實(shí)驗(yàn) 1648 1771 1940美國 魯賓 卡門 1779 1864 結(jié)論 植物光合作用釋放的氧氣來自于水 1880 魯賓 卡門 6 卡爾文 M Calvin 的實(shí)驗(yàn) 結(jié)論 CO2被用于合成糖類等有機(jī)物 1948美國 卡爾文 1648 1771 1940 1779 1864 1880 卡爾文 用14C標(biāo)記CO2 追蹤光合作用中碳元素的行蹤 光合作用 H20 C02 02 光 CH20 為能源物質(zhì) 幾乎不含能量 經(jīng)過科學(xué)家們的不懈努力 人們對光合作用的認(rèn)識日益深入 在整個(gè)光合作用的過程中 并不是全部過程都需要光 根據(jù)反應(yīng)過程是否需要光 可以將光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段 1 光反應(yīng)進(jìn)行的場所是哪里 需要哪些條件 主要發(fā)生了哪些變化 物質(zhì)和能量 2 暗反應(yīng)進(jìn)行的場所是哪里 需要哪些條件 主要發(fā)生了哪些變化 物質(zhì)和能量 積極思維 1 光反應(yīng)場所 葉綠體類囊體膜 條件 光 色素 酶 物質(zhì)變化 H2OO2 H ADP Pi 能量ATP 酶 能量變化 光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能 2 暗反應(yīng)場所 葉綠體基質(zhì) 條件 酶 ATP H 物質(zhì)變化 CO2 C5C3 CH2O H ATP ATPADP Pi 能量 酶 能量變化 ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 固定 還原 C5 酶 酶 葉綠體中的色素 供氫 酶 供能 還原 多種酶參加催化 CH2O ADP Pi 酶 ATP 2C3 C5 固定 CO2 H2O 水在光下裂解 光反應(yīng) 暗反應(yīng) 體驗(yàn)成功 方框內(nèi)應(yīng)該填什么 H2O O2 H 場所 場所 葉綠體類囊體膜 葉綠體基質(zhì) 小結(jié) 需要光 有光無光都可以 葉綠體類囊體膜上 葉綠體基質(zhì)中 水的光解 ATP的合成 CO2的固定 C3的還原 ATP中活躍化學(xué)能 ATP中活躍化學(xué)能 光能 有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供 H 和ATP 暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi 二 光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的區(qū)別和聯(lián)系 色素 酶 不需要色素 需要酶 葉綠體 CH2O O2 CO2 H2 O 水是在階段中裂解的 氧氣是在階段中形成的 氧氣中的O來自 二氧化碳和氧氣是通過葉片上的結(jié)構(gòu)進(jìn)出植物體的 糖是在階段中形成的 糖類中的C來自 其轉(zhuǎn)移途徑為 光合作用總反應(yīng)式 光合作用的實(shí)質(zhì) 將無機(jī)物合成為有機(jī)物并釋放O2將太陽能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能 光 光反應(yīng) 光反應(yīng) H2O 氣孔 暗反應(yīng) CO2 CO2C3 CH2O 歸納總結(jié) 將植物栽培在適宜的光照 溫度和充足CO2條件下 當(dāng)CO2濃度突然降至極低水平時(shí) 植物葉片中的C3 C5 H ATP含量會怎么變化 如果其它條件不變 突然停止光照 則植物葉片中的C3 C5 H ATP含量會有什么變化 能力提升 減少 增加 增加 增加 增加 減少 減少 減少