2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 詩情畫意 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 詩情畫意 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 詩情畫意 1教案 人教新課標(biāo)版課型: 造型 表現(xiàn)課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)目的: 1.指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩,運(yùn)用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛,陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩的意境。難點(diǎn):恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:課件。學(xué)生:準(zhǔn)備古詩一首,并能解釋詩意;繪畫材料、工具。 教學(xué)思路: 詩情畫意是一種純美的境界,作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語言,栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來,形成了“詩中有畫,畫中有詩”的藝術(shù)境界,將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意,感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力,提高孩子們對(duì)古詩的鑒賞能力,陶冶情操,美化心靈。通過小組交流,讓學(xué)生互相探討,互相學(xué)習(xí),并以聽一聽,找一找,即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法,為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo),讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。教學(xué)流程: 一、情景導(dǎo)入激趣。 課件出現(xiàn)童聲朗誦詠鵝,激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過的古詩,并描繪詩的含義,出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。小結(jié):我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫,畫中有詩”。揭題:詩情畫意二、課件出現(xiàn)故事一首靜夜思。1師:每逢佳節(jié)倍思親,我們就會(huì)常常用李白的靜夜思來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。(1)師:讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。(啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。)(2)教師出示幾幅畫作,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問題:哪幅作品最符合詩意?為什么?2欣賞課本中的圖片,引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。3課件出示圖片,以聽一聽,找一找,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對(duì)的圖片,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。教師小結(jié):要畫出詩中的情景,除表現(xiàn)出詩中的主體,還要表現(xiàn)與它相適宜的景物三、發(fā)展階段。1組織學(xué)生交流:你最喜歡那一首古詩,你想怎樣表現(xiàn)它?引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料,介紹解釋詩意,提出自己的創(chuàng)作思想。2教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己的想法,表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。3提出作業(yè)要求:給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時(shí):完成基本構(gòu)圖。第二課時(shí):完善構(gòu)圖,上色。4學(xué)生操作,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。第一課時(shí):(1) 關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況,利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。(2) 引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。第二課時(shí):(1) 提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。(2) 指導(dǎo)有困難的學(xué)生,提出合理建議,使其完善作品。四、評(píng)價(jià)交流,展示學(xué)生作品。1自評(píng),請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。2你喜歡哪一張作品?為什么?3你覺得哪一張作品最符合詩意?五、課堂延伸:可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn),可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品。附送:2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 詩情畫意教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版詩情畫意一課的教學(xué)目標(biāo)主要是為自己熟悉并喜歡的古詩或古詩中的某一句配畫。詩是無形的畫,畫是無形的詩。本節(jié)課充分體現(xiàn)了藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。授課中,我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩,上課時(shí)讓他們互相自由交流,這樣一個(gè)融洽的氛圍,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過分析、比較,他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類:寫人、狀物、寫景,同時(shí)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場(chǎng)景。通過學(xué)生分類我進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)在表現(xiàn)時(shí)該如何構(gòu)圖:如寫人的古詩,可以將詩中寫到的人物作為畫面主體,著重描繪;狀物類的也是如此;畫寫景的古詩,可以先確定近景用深色表現(xiàn),中景畫大且具體刻畫,遠(yuǎn)景可以畫得稍微簡(jiǎn)潔些;畫敘事的古詩,可以是單幅的,選擇詩中最精彩的一個(gè)場(chǎng)面,也可以采用連環(huán)畫的形式。這樣,不同的構(gòu)圖形式便自然的、適時(shí)的給學(xué)生帶來了新的啟發(fā),從而為創(chuàng)作好本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)生作品,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識(shí)運(yùn)用其中,真正形成了“詩中有畫,畫中有詩”的藝術(shù)境界。