2019-2020年六年級數學上冊 圖形的放大或縮?。ǖ?課時）教案 西師大版.doc

2019-2020年六年級數學上冊 圖形的放大或縮?。ǖ?課時）教案 西師大版教學內容教科書第8384頁例2， 課堂活動第4、5題，練習十八第2、3、5、6題。教學目標1.通過觀察、理解，動手操作體驗圖形放大或縮小的過程；掌握圖像放大或縮小的方法。2.能在方格紙上按一定的比例畫出放大或縮小的圖形;培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。教學難點按一定的比例畫出放大或縮小的圖形。教具、學具準備方格紙、投影儀、火柴、圓規(guī)等。教學過程一、課前回憶，揭示課題圖形放大或縮小時，有哪些變化；有哪些沒有變化?(揭示課題并板書)二、合作交流，學習新知1.教學例2。(1)投影儀出示例2：理解題意，按要求在方格紙上畫圖。(2)學生動筆嘗試畫一畫圖1，教師巡視。(3)學生板演，集體評議。教師：說說你是怎樣畫的？ (4)學生獨立完成例2的圖2、圖3，相互評價。(5)評講反饋。教師強調：把長方形的長和寬都縮小為原來的12，就是把長方形的長和寬都縮小2倍。2.小組討論，明確畫法。(1)小組討論在方格紙里畫圖的步驟。教師：按要求在方格紙里畫圖，我們應該按怎樣的步驟畫呢？四人小組議一議。(2)反饋討論情況，明確畫法。弄清楚是把圖形放大或縮小。確定圖形每條邊應畫多長。確定圖形在方格紙中的位置。3.規(guī)范操作，強化畫法。課件演示：按以上步驟示范畫出相似圖形。教師：同學們在方格紙上畫相似圖形時，首先要認真審題，然后再按要求將原圖形各邊放大或縮小規(guī)定的倍數。4.課堂活動。課堂活動第4、5題。5.小結。這節(jié)課你學到了哪些知識？ 三、運用新知，鞏固提高1.練習十八第2、3題。強調：第3題要突出相似，注意各邊的關系。2.練習十八第5題。注意引導學生理解“相對位置不變”的意義。3.課外拓展：練習十八第6題。用計算機設計一個自己喜歡的圖形，再將它放大或縮小。四、學生質疑，教師總結這節(jié)課你學到了什么知識或有什么收獲？還有什么疑惑？板書：圖形的放大或縮小畫法關鍵放大或縮小的圖形每條邊按一定的比例畫出放大或縮小的圖形附送：2019-2020年六年級數學上冊 復式折線統(tǒng)計圖第1課時教案 北師大版學材分析使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法。學情分析學生在復式折線統(tǒng)計圖的基礎上，學習制作方法。學習目標1 使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法，學會在有橫軸、縱軸的方格圖上用折線表示相應數量的多少和變化情況。 2 使學生能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖作簡單分析；進一步滲透統(tǒng)計思想，認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。 3 培養(yǎng)學生觀察、分析、操作和實踐的能力。導學策略討論法、嘗試法教學準備復式條形統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖，例題的復式折線統(tǒng)計圖，例題的方格紙。導學流程設計：教 師 預 設學 生 活 動一、 復習舊知 1 出示復式條形統(tǒng)計圖。 以例題的數據為素材，用復式條形統(tǒng)計圖出示。 說說統(tǒng)計圖的意思。 說明：在復式統(tǒng)計圖上，為了區(qū)分不同的數量，都要先用圖例來說明每種數量各是用哪種圖來表示的，才能使人看得清楚。 3 出示單式折線統(tǒng)計圖 讓學生說說折線統(tǒng)計圖的意思，說說是怎樣看出來的。 你認為制作這樣一份折線統(tǒng)計圖要注意什么？ 提問：如果這個統(tǒng)計圖上要表示出第二門市部相同年份的利潤上繳情況，用什么方法來解決呢？我們就要用到復式折線統(tǒng)計圖。 二、 教學新課 1 出示例題 說說兩個門市部上繳利潤情況統(tǒng)計表的意思。 2 制作復式折線統(tǒng)計圖。 統(tǒng)計圖的名稱是什么？先要畫什么？橫軸上要哪幾個年份？年份之間的間隔要怎樣處理？縱軸上的數量至少要表示出多少萬元？ 讓學生看看課本，想想自己畫的對不對。 提問：圖中兩條折線各表示哪個門市部的數量？你是從哪里看出來的？ 3 加深認識 提問：誰來說說這個統(tǒng)計圖的意思？ 4 簡單分析 請同學們看第6061頁統(tǒng)計圖下面的幾個問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。 5 加深制圖的認識 提問：折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖在畫法上有什么相同電和不同點？ 三、 鞏固練習 1 做練習四第1題 學生說說統(tǒng)計圖的意思 口答問題 2 做練一練的題 說說統(tǒng)計圖的意思 讓學生看清圖例，在方格圖里描點連線，畫折線統(tǒng)計圖。 提問：你從圖中知道了哪些信息？有哪些想法？ 四、 課堂小結 這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？你認為統(tǒng)計的過程包括哪些工作？ 條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？畫法上有什么不同？ 五、 作業(yè)學生討論：提問：你是怎樣看出同一年份中兩個紙條各是哪一個門市部的呢？（根據圖例） 學生制作折線統(tǒng)計圖。 學生討論方法。學生之間相互交流所畫的折線統(tǒng)計圖，并在全班說說是怎樣想的。讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。 學生看清圖例，在方格圖里描點連線，畫折線統(tǒng)計圖。 學生討論提問：你從圖中知道了哪些信息？有哪些想法？ 學生自己小結。教學反思達標情況分析：教學心得體會：