2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第3課《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教案.doc

2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第3課《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教案 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞二胡獨(dú)奏曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》。 教學(xué)目的： 1。通過(guò)欣賞二胡獨(dú)奏曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感情，了解民族音樂(lè)家劉天華的生平。 2。了解二胡的音樂(lè)與表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)： 《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》樂(lè)曲的感受與理解。 資料分析： 一、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》是“五四”時(shí)期杰出的民族音樂(lè)家劉天華的二胡獨(dú)奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。樂(lè)曲得名于唐代大詩(shī)人王維的詩(shī)句“空山不見(jiàn)人，但聞鳥(niǎo)語(yǔ)聲”。樂(lè)曲雖為帶引子和尾聲的多段式結(jié)構(gòu)，卻做到了緊而不亂，實(shí)在是二胡難得的精品。 引子：八度大跳起伏的旋律，節(jié)奏自由，營(yíng)造了寧?kù)o、深邃、神秘、肅穆的氣氛，好似讓人聽(tīng)到了空谷里的回響。 第一、二、三樂(lè)段：旋律活潑、流暢，不時(shí)傳來(lái)幾聲清脆的“鳥(niǎo)鳴”。 第四、五樂(lè)段：利用輪指，泛鳴音等二胡特殊技巧，模似了各種鳥(niǎo)鳴，描繪出了鳥(niǎo)兒在天空與森林中自由飛翔的情景，鳥(niǎo)鳴與音樂(lè)創(chuàng)造性地融合，使其生氣盎然。 尾聲：采用第一樂(lè)段的素材，做到了首尾呼應(yīng)，完整統(tǒng)一。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 中華民族的文化光輝燦爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華的民族音樂(lè)更是世界音樂(lè)的一朵奇葩，從以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們大家已經(jīng)初步了解到了民族樂(lè)器可分為拉弦樂(lè)器、彈拔樂(lè)器、吹管樂(lè)器以及打擊樂(lè)器等，今天，老師將帶你們進(jìn)入到拉弦樂(lè)器的世界。 二、拉弦樂(lè)器介紹 1。出示課件樂(lè)器圖。 師：“同學(xué)們，初看老師這里的幾張樂(lè)器圖，有幾張好像是一樣的，其實(shí)它們又是有區(qū)別的，老師教你們學(xué)會(huì)辨別。樂(lè)器的辨別有很重要的兩方面，一是形狀，二是音色?！? 從形狀與音色方面給學(xué)生以直觀(guān)演示。（教師的導(dǎo)語(yǔ)先吊一吊學(xué)生的胃口，從言語(yǔ)上激發(fā)學(xué)生的求知欲，因?yàn)槠鳂?lè)欣賞與樂(lè)器直接相關(guān)，如果不了解樂(lè)器就不可能真正理解樂(lè)曲內(nèi)涵）并感受拉弦樂(lè)器那獨(dú)有的震撼人心的音色。 2。重點(diǎn)介紹二胡。 出示二胡圖，重點(diǎn)介紹二胡的音色特點(diǎn)(二胡:胡琴的一種，因?yàn)橛袃?nèi)外兩條弦而得名，二胡的內(nèi)弦音色優(yōu)雅豐滿(mǎn)，外弦明亮剛健?？梢猿掷m(xù)出音，強(qiáng)弱自如，音色又接近人聲，適于演奏柔和細(xì)致的抒情樂(lè)曲，還能表現(xiàn)歡快、活潑、激昂深沉的情緒，通過(guò)特殊的演奏手法甚至可以模仿鳥(niǎo)鳴、鑼鼓、馬嘶、馬啼聲等，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，是樂(lè)隊(duì)合奏、獨(dú)奏及伴奏的重要樂(lè)器。)教師用二胡演奏幾小段不同風(fēng)格音樂(lè)和模仿幾種自然聲音，用以提高學(xué)生興趣和更直觀(guān)地了解二胡特點(diǎn)。 三、欣賞教學(xué) 1。作曲家介紹。 “談到二胡，就不得不提到一個(gè)人，這個(gè)人名叫劉天華?！苯榻B劉天華及其主要成就和貢獻(xiàn)。 2。初聽(tīng)。 “請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，這是用什么樂(lè)器演奏的，你聽(tīng)到了些什么？” 3。分段聽(tīng)，理解各段意境。 分段聽(tīng)時(shí)，出示樂(lè)譜，學(xué)生跟著樂(lè)譜看，更直觀(guān)，每一段聽(tīng)完都請(qǐng)學(xué)生起來(lái)談感受，同組互相交流。 4。再聽(tīng)。 讓學(xué)生用自己有的打擊樂(lè)器或者用手勢(shì)、姿勢(shì)等表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，教師小結(jié)樂(lè)曲內(nèi)涵。用打擊樂(lè)既激發(fā)學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。 四、小結(jié) 讓同學(xué)們思考并討論，今天我們學(xué)到了些什么？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第3課《草原上》教案 教材分析： 這首歌為4拍子歌曲，羽調(diào)式，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段，其節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，形象地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、能夠有感情的演唱歌曲。 3、了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《草原上》。 2、唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并進(jìn)行即興編曲唱一唱。 教學(xué)用具： 電子琴、課件、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、講解蒙古族。 同學(xué)們，我們國(guó)家是個(gè)多民族的大家庭，除了漢族，你還知道哪些民族？（生談）同學(xué)們你們對(duì)蒙古族都有哪些了解？（生談）老師這里也有一些有關(guān)蒙古族的資料，讓我們一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我國(guó)少數(shù)民族之一，他們過(guò)著游牧生活，馬和蒙古人有著密不可分的關(guān)系，因此，被稱(chēng)為“馬背上的民族”。長(zhǎng)期的游牧生活,使蒙古族牧民選擇了最適宜的住所——蒙古包。他們的服飾很有特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長(zhǎng)的長(zhǎng)袍，束以腰帶，穿著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。馬頭琴是蒙古民族的代表性樂(lè)器，閑暇時(shí)吃一口香噴噴的炒米，喝一杯濃濃的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗馬奶酒別有一番情趣。 二、學(xué)習(xí)歌曲。 1、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原上》，我們先來(lái)聽(tīng)錄音，這首曲子給你的感受是怎樣的？ 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，這首歌曲的節(jié)奏是緊密的還是舒展的？ 3、講解音樂(lè)知識(shí)四分音符及八分音符。 我們已經(jīng)了解這首歌曲的情緒是甜美的，節(jié)奏是舒展的，那么這兩個(gè)節(jié)奏應(yīng)該如何來(lái)讀呢？xx（生答）我們給這個(gè)節(jié)奏加上一個(gè)音名5，應(yīng)該如何來(lái)唱呢？55（學(xué)生唱唱）單個(gè)的5音，這種音符叫做四分音符表示一拍，那么兩個(gè)四分音符表示幾拍？（生答） 4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翹起了大拇指，高興地為我們唱起了歌。 5、剛才我們聽(tīng)的這首歌曲便是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的蒙古族民歌《草原上》，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，你來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲情緒是怎樣的？速度如何進(jìn)行的？（生答） 6、這首歌主要是由三個(gè)音組成的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（3、5、6）。 7、隨著琴來(lái)唱唱這三個(gè)音名，打亂順序再唱一唱。（365，635，536，356） 8、加上歌詞有感情的演唱歌曲。 三、表演歌曲。 1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的蒙古族舞蹈動(dòng)作嗎？讓我們來(lái)一起回憶一下。（硬肩、提壓腕、騎馬等動(dòng)作）。 2、加上動(dòng)作表演歌曲。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們走進(jìn)蒙古草原，學(xué)習(xí)了蒙古族歌曲，還學(xué)跳了蒙古族舞蹈，我想同學(xué)們一定對(duì)蒙古族有了很深的理解，這是個(gè)熱情好客的民族、一個(gè)能歌善舞的民族，那讓我們?cè)俅纬饋?lái)、跳起來(lái)吧！