2019-2020年五年級英語上冊 Unit 1 Lesson 3(1)教案 冀教版（一起）.doc

2019-2020年五年級英語上冊 Unit 1 Lesson 3(1)教案 冀教版（一起）一、教學思路本課學習外出乘火車的相關內容，教師通過提問的方式導入新課，激發(fā)學生興趣。學習第一部分讓學生領會當火車沒有停穩(wěn)的時候不能急著上火車。采用做具體動作的方式學習新單詞。學習第二部分讓學生通過回憶自己和家人外出旅行的心情進而更好的掌握本課內容。二、教學目標（一）知識1掌握詞匯學生可以讀、寫、說出并且聽懂下列詞匯：jump, run, walk, go on trips, sit down, stand up.2 口語常用句型：Dont.I am excited.I want to.（二）能力使學生能夠認識并會寫新單詞，會使用句型: Dont 和 I want to 。（三）情感了解乘坐火車的相關知識，自覺遵守規(guī)則。三、教學重點及難點掌握詞匯:jump, run, walk, sit down, stand up口語常用句型：Dont.I am excited.I love doing I want to四、教學媒體電腦（課件，投影儀），錄音機（磁帶），獎勵用的小星星。五、教學過程1導入教師采用提問的方式導入新課。例如：教師問學生：Did you have a travel by train? 學生回答。教師模擬火車來的聲音，然后邊做動作邊提問Do you walk to the train or run to the train? 引起學生回憶自己坐火車的情景。學生回答。2呈現(xiàn)新課1）教師通過模仿動作的方式讓學生認識掌握動詞walk, run, jump.2）教師播放錄音，學生跟讀。3）教師講解課文第一部分內容。練習句型：Dont 4）教師讓學生分角色進行表演，掌握課文內容。提示學生火車沒有停穩(wěn)時上火車不安全。對于敢于參加表演的學生發(fā)星星方式給予鼓勵和表揚。5）通過讓學生描述自己等火車開時的心情引入第二部分的內容。6）利用精品課件學習單詞和句型。4課堂評價1）指導學生做活動手冊上第一單元第三課的練習。 2）進行課堂測試。3）通過獎勵用的小星星的書目檢測這堂課學生對新知識的掌握情況。附送：2019-2020年五年級英語上冊 Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版（一起）一、教學設計思路先由大家回憶自己做火車時都做些什么；然后對本課重點內容進行詳細而透徹的講解；通過讓學生聽錄音 以達到練習學生聽力的目的。最后再通過趣味操練和活動手冊來進一步鞏固本課新單詞和一些重點句型。并培養(yǎng)學生善于溝通和交流的能力。二、教學目標（一）知識理解和掌握單詞：quite, loud, look out, point, sleep, draw, now.（二）能力 學會用英語對正在做的事進行提問，能夠描述用進行時描述正在做的事情。（三）情感培養(yǎng)學生有為別人著想的思想，注意不要影響別人。 三、教學重點理解和掌握單詞：quite, loud, look out, point, sleep, draw, now。四、教學媒體電腦課件（錄音機、磁帶）、教學圖片。五、教學過程第一部分1. 導入上節(jié)課我們學習了Jenny, Danny, Li Ming 還有Li Mings mother 去火車站坐火車。這節(jié)課我們看看他們會在火車上做些什么。大家猜猜看。2. 呈現(xiàn)新課1）讓學生拿出課本，翻到今天要學的這一課。2）教師給學生講授 “ quite, loud，draw ” 的概念，問學生在什么時候需要安靜什么時候可以大聲呢？3）播放課文中的錄音。讓學生仔細聽錄音。 4）聽完錄音，教師提問：A. What is Jenny doing?B. What is Li Ming doing?C. Who is loud?D. What is Danny doing?第二部分 1. 導入旅途遙遠的時候要坐很長時間的火車，坐的時間長了就會疲憊。大家看看現(xiàn)在他們都在做什么呢？2. 呈現(xiàn)新課1）教師給學生講解新詞“sleep, point, look out”。2）播放課文中的錄音。讓學生仔細聽錄音。3）聽完錄音，教師提問：A. What are they doing now?B. Danny is quiet or loud? 3. 趣味操練教師把學生分成若干小組，讓學生在小組內輪流問“what are they doing on the train? Who is loud? Who is quite?” 然后回答問題。4. 課堂評價1）做活動手冊上的練習，教師檢查。2）給學生創(chuàng)設環(huán)境表演對話，可以讓他們覺得更真實，同時也達到了學以致用的效果，對于做得好的學生，教師以手工制作的小紅花或小星星來表揚，這樣也可以激發(fā)更多的學生參與課堂活動。