2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 畫(huà)蛇添足教案 語(yǔ)文A版.doc

2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 畫(huà)蛇添足教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課的生字、會(huì)寫本課的生字。2、懂得文字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。3、能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。4、誦讀這則寓言。教學(xué)重點(diǎn)理解這則寓言的內(nèi)容用寓意。教學(xué)難點(diǎn)能用“畫(huà)蛇添足”說(shuō)一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了掩耳盜鐘，它告訴了我們一個(gè)什么道理？我國(guó)古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助淺顯易懂的故事來(lái)說(shuō)明深刻的道理，這些寓言故事見(jiàn)于各類文獻(xiàn)之中，如戰(zhàn)國(guó)策淮南子韓非子等，后來(lái)成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)一則寓言。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫本課的3個(gè)生字。2懂得字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。3能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。4有感情地誦讀這則寓言。三、整體感知1檢查預(yù)習(xí)。2幻燈顯示：（1）讀準(zhǔn)祠賜謂（2）解釋下列加點(diǎn)的詞。 引酒且飲之（）丁壯者引弦而戰(zhàn)（）（3）說(shuō)說(shuō)句子大意：蛇固無(wú)足，子安能為之足？3活動(dòng)安排：復(fù)述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。最后師生評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1指名誦讀“畫(huà)蛇添足”。2串講課文：同學(xué)串講，老師適時(shí)指點(diǎn)。3學(xué)生分小組討論問(wèn)題：這則寓言的寓言是什么？然后交流。明確：“畫(huà)蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當(dāng)。4能力訓(xùn)練：這則寓言已成為常見(jiàn)的成語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)煲粋€(gè)句子。教師可先示范造句。學(xué)生造句后，組織大家評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。5全班齊讀“畫(huà)蛇添足”一文。6請(qǐng)舉出生活中與之同類的事例，并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。五、總結(jié)畫(huà)蛇添足：事情已經(jīng)完成了，再做多余的事，不僅無(wú)益，而且有害。畫(huà)蛇添足是諷刺寓言，有生動(dòng)的喜劇情節(jié)，活潑風(fēng)趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。六、布置作業(yè)1復(fù)習(xí)字詞，熟讀課文。2解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，并寫出句子的大意。未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。板書(shū)計(jì)劃：畫(huà)蛇添足做了多余的事情反而不恰當(dāng)附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 瘸蟬 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)： 1正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十四個(gè)生字，理解“徹夜不眠、驚心動(dòng)魄、煎熬”等詞語(yǔ)的意思。 2朗讀課文，會(huì)用自己的話講述這個(gè)故事。 3能夠體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，聯(lián)系生活實(shí)際談啟示，獨(dú)立表達(dá)自己的感悟。明白成長(zhǎng)的過(guò)程中是需要經(jīng)歷痛苦的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)承受。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在閱讀中感悟，學(xué)會(huì)邊閱讀邊體會(huì)學(xué)生的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生懂得自然之道，懂得各種生物生存的規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文自然之道大家還記得嗎？ 1讓學(xué)生復(fù)述回憶課文內(nèi)容 2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自然之道的中心。 對(duì)了，作者出于幫助小海龜，但是好心卻起到了相反的作用。那么我們今天就來(lái)看看我們要學(xué)的這篇課文和自然之道有什么相同之處呢？二、初讀課文，整體感知。 1學(xué)生默讀課文，自己理解。 2指明讀課文，教師糾正。 3文章講了一件什么事呢？指名回答！ 4蘇格拉底為什么徹夜不眠，是什么這么打動(dòng)他。在文中找出正確的答案！第二課時(shí)一、重點(diǎn)指出，自己感悟。 1重點(diǎn)讀蟬拖殼的艱難過(guò)程。 “一直到天快亮的時(shí)候，蘇格拉底發(fā)現(xiàn)，其中有一只背部裂開(kāi)了一道細(xì)細(xì)的縫兒，就像有誰(shuí)在泥塑上劃了一刀。接著，其它幼蟲(chóng)的背上先后都出現(xiàn)了細(xì)縫兒。蟲(chóng)兒的身體開(kāi)始顫抖，細(xì)縫開(kāi)始變大，漸漸，露出了一抹象牙一樣的玉肌。 蟲(chóng)兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起就像一個(gè)駝子。這駝的背越弓越高，蟲(chóng)兒的戰(zhàn)栗也越來(lái)越劇烈。 是刀在剝皮么?是火在燒身么?是劍在剔骨么?是針在穿心么?孩子看到這驚心動(dòng)魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來(lái)。 ” 2怎樣才能把上面的段落讀出感情，教師范讀，學(xué)生模仿。 3通過(guò)上面的一段，作者為什么能寫得這么真實(shí).(觀察細(xì)致) 4蘇格拉底看到這驚心動(dòng)魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來(lái)。這是為什么呢？ 5這工作是這么難做，蘇格拉底把這些程序做完，渾身已被汗水浸透了。他為什么要這樣做？ 6蘇格拉底的勞動(dòng)換來(lái)的是什么？二、 點(diǎn)明中心，重點(diǎn)感悟 那些憑自己的力量完成蛻變過(guò)程的蟬兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展開(kāi)美麗的翅膀，都變成了真正的蟬；而經(jīng)他幫助的那只蟬，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開(kāi)；而且它的六條腿也是瘸的，爬起來(lái)左搖右晃，極其笨拙。 想象一下這時(shí)候，蘇格拉底得內(nèi)心是什么樣的。為什么會(huì)這樣？ 如果你是蘇格拉底，你會(huì)這樣做嗎？為什么？三、教師總結(jié) 自然總是有自己的規(guī)律，這些規(guī)律是人力所不能為的，我們要尊重大自然的規(guī)律和某些動(dòng)植物的特性。學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)。四、拓展延伸 通過(guò)這篇課文，你想到了什么？ 學(xué)生全體討論，小組交流。大膽發(fā)言！五、布置作業(yè)（略）六、板書(shū)設(shè)計(jì) 瘸蟬 脫皮 艱難 正常 （任其自然） 幫助 容易 變?nèi)?（幫助） 適得其反，尊重規(guī)律