2019-2020年小學三年級數學《秒的認識》教案.doc

2019-2020年小學三年級數學《秒的認識》教案 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書?數學（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習十四第1、3題。 教學目標： 1、認知目標：使學生認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。 2、能力目標：使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。 3、情感目標：教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。 教學重點： 認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。 突破方法： 通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。 教學難點： 建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。 突破方法： 讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。 教具準備： 多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。 學具準備： 課前學生自行準備鐘表，學具盒。 教學過程： 一、鞏固舊知，激趣導入。 1、激趣交談。 同學們，有沒有看過現(xiàn)場魔術表演？老師今天準備了2個小魔術，想不想看看？那如果大家能闖過兩關，老師就為大家表演表演。有沒有信心？ 2、鞏固舊知。 第一關：請仔細觀察這個鐘面（不包括秒針），你發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導學生介紹鐘面結構。） 第二關：請口答下面問題。（課件顯示如下問題） 1、分針走1小格是多少時間？走1圈呢？ 2、時針從一個數走到下一個數是多少時間？ 3、表演魔術。 教師表演兩個小魔術。（①把蓋子“變”出來；②吹一口氣解開死結。） 4、質疑揭題。 師：你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎？（引導學生說出因為過程快，所以看不出當中的奧妙。） 那在日常生活當中，計量很短的時間，我們常用“秒”作單位。 二、引導探究，合作求知。 1、認識“秒”。 （課件出示：計量很短的時間，常用比分更小的時間單位——秒。） 師：請打開書60頁，把這句話畫出來，再小聲地讀一讀。 2、說一說。 師：那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。 （課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。） 3、介紹計量“秒”的工具。 師：誰來讀讀明明提出的問題？指名讀（怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？）你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。 （課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。） （鼠標指著“刻漏”）師：同學們，你們認識這個工具嗎？這是古時候人們沒有發(fā)明鐘表時用來計時的工具，名叫“刻漏”?？吹竭@個“刻漏”，對比我們今天的鐘表，同學們，你有什么感想呢？ 4、三次觀察，合作求知。 （師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。）同學們，請看這個鐘面有什么變化？ （1） 第一次觀察。（獨立觀察） 請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。 （2） 第二次觀察。（同桌合作觀察） ① 請同桌合作觀察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。 ②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來） ③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數。 ④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。 （3） 第三次觀察。（小組合作觀察） ① 請同學們四人小組合作，進行第三次觀察： 秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。 學生匯報。 ②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論： 1分=60秒，并板書出來。 ③把課本60頁左下角的這句話（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）畫出來，再齊讀。 5、看書、質疑。 三、活動體驗，感受1分、1秒。 1、看書了解，初步感知。 我們請看書61頁第2題，這四個小朋友在1分鐘里做了什么？ 2、分組活動，加強體驗。 ① 感受1分。 那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。（分成8個組：做口算、畫畫、寫字、背古詩、跳繩、打乒乓球、拍球、轉呼拉圈。） 并派發(fā)給每組組長一個相應的表格（表格如下）進行統(tǒng)計。 寫字，我能行！ 姓名 數量 （個） 時間 1分 1秒 轉呼拉圈，我能行！ 姓名 數量 （下） 時間 1分 1秒 …… 師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。 ②感受1秒。 那假如老師再給你們一秒時間，也做剛才同樣的事情，你能做多少呢？再試試。（師用拍手計時。） ③組員匯報，組長登記。師：課后我們可以再選擇自己喜歡的項目測一測，也可以測更長的時間所做的事情。 ④師用實物投影儀，展示各小組表格。 3、認識1分、1秒的價值。 ①1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：血液在人體的大動脈里每一秒約流動50厘米，在大靜脈里每秒約流動20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。） ②同學們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。） 師：課本63頁第3題還介紹了一些事物在1分、1秒里做了什么，我們一起來看看。 ③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。 4、暢談感受。 同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。 （教育學生珍惜時間。） 四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。 1、課內練習。 請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。 2、補充練習。 （課件出示兩題練習，設計如下：） 一、請判斷下面的時間單位用得是否合適。 1、我們每天做早操用20分。（ ） 2、小芳跑50米用了10分。（ ） 3、小亮吃飯用了15小時。（ ） 4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。（ ） 5、我們上數學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（ ） 6、從厚街到廣州坐車大約1小時。（ ） （同桌合作討論對錯，并想想不合適的時間單位應該怎樣改。 同桌匯報。匯報完第5題時，全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。） 二、連線。 爸爸一天 小紅跑 上一節(jié)課 洗一件 工作 100米 衣服 10分鐘 40分鐘 25秒鐘 8小時 （請學生上講臺連線。） 五、暢談收獲，延伸號召。 1、暢所欲言。 時間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？ 2、延伸展望。 你還想學到什么？ 3、情感號召。 相信同學們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！” 板書設計： 秒的認識 秒針走1小格是1秒， 走1圈是60秒。 1分=60秒 附送： 2019-2020年小學三年級數學《筆算乘法(進位)》教學設計教案 課題 筆算乘法 課型 新課 教學目標 讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法，在學習過程中感受數學與生活的密切關系。 教學重點 能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法。 教學難點 能運用所學知識解決生活中的問題 教具準備 例2主題圖、彩色筆。 教 學 過 程 教　學　設　計 教 學 反 思 一、 學前準備 1、口算（兩位數乘整十數） 3810 2014 9140 8160 7230 5031 6230 7021 2、筆算。 357= 2321= 讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。 二、探究新知 1、學習教材第49頁例2. 出示例2. 教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？ 學生回答，老師板書：3748 老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。 （1）估算方法：48≈50 37≈40 5040=xx（盒） 大約有xx盒。 （2）筆算方法：先用第二個因數個位上的7去乘第一個因數各數位上的數，方法與兩位數乘一位數的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。 列式解答：4837=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。 教師引導學生討論：因數是兩位數的乘法怎樣計算。學生討論后總結。 兩位數乘兩位數進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第一個因數相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數。 教師總結：今天學習的是兩位數乘兩位數的進位乘法。 2、指導完成下面的練習。 2334 5413 3927 1728 可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結果。 3、鞏固練習。 2441 2274 4459 1521 5327 在黑板上出示計算卡片，讓學生從中任選一題在練習本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學的練習本拿來展示，得到同學們的認可后把對應的卡片送給這位同學以示表揚。 三、課堂作業(yè)新設計 1、 1 6 2 5 1 8 2 4 1 6 1 3 1 7 1 9 2、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？ 3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？ 四、思維訓練 1、你能直接寫出得數嗎？ 2419 389 7699 1211 1147 3821 2、商店特價出售成套茶具，每套茶具里有6個茶杯和一個茶壺，售價34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數學問題？ 3、動腦筋。 3 □ □ □ 2 4 7 □ 1 □ 2 □ 3 □ □ □ □ 7 7 □ □ 2 □ □3 五、板書設計 4.2.2　筆算乘法復習課 課題 筆算乘法復習課 課型 練習 教學目標 1、復習鞏固兩位數乘兩位數的進位乘法。 2、正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法，并能正確解決實際問題。 教學重點 正確計算并體驗數學知識在生活中的運用。 教學難點 正確計算并體驗數學知識在生活中的運用。 教具準備 課件 教 學 過 程 教　學　設　計 教 學 反 思 一、復習整理 1、復習兩位數乘兩位數的進位乘法。 教師板書：3782 6531 5964 3943 讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么 讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。 2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數乘兩位數的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。 二、鞏固練習 1、筆算。 7618 4536 8946 3821 可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。 讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。 讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。 學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。 2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題） （1）指名讓學生說一說題意。 （2）獨立在練習本上完成這兩道題。 （3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。 讓學生看第50頁的第4題。 （1）讀題，并說明題意。 （2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。（都是兩位數乘兩位數的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數據信息可以不用） （3）學生獨立完成，集體訂正。 三、課堂作業(yè)新設計 1、用豎式計算下列各題。 2635 6853 1824 4879 2428 2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？ 四、思維訓練 1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。 8 6 2 3 1 8 7 8 1 7 2 5 6 4 8 1 6 1 9 0 6 0 2 2 3 2 6 6 6 6 8 1 8 4 3 5 2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？ 3、動腦筋，找規(guī)律填數 37 333 9 9 549 （ ） 26 （ ） 18