2019-2020年四年級英語下冊 Lesson Z Whats Wrong with You？教案 新路徑（一起）.doc

2019-2020年四年級英語下冊 Lesson Z Whats Wrong with You？教案 新路徑（一起）Teaching aims: Structure; -Whats wrong with you? -I have a headache. -You shouldnt watch TV. - You should have a rest. New words: have a stomachache, have a headache, have a cold, take some medicine, drink more water.Teaching difficulties:Spell and pronounce the verb phrases correctly.-Whats wrong with you? -I have a-You should/shouldntTeaching aids: Tape, recorder and cards.Teaching methods: Listen and do, TPRTeaching steps:Warm up: -Greetings. Revision: -I wantPresention:Teach new words, show pictures to describe them:Head+ache=headache,.Practise the words with gesture like this:-Whats wrong with you? -I have a headache/-You shouldnt watch TV./go to school/have eaten so much/eat too much-You should have a rest./see a doctor/take some medicine/drink some water3.Lets talk: Listen and repeat. Then anster:-Who are they?-What are they doing?-Can you guess what they are talking about?-Whats wrong with boy?-Do you know why he has a stomachache?Act outthe talk.Practise:Listen, number and then fill in the blanks.Ask and anster in pairs.Then write down your adice.Workbook. Do in class.Sum up. Words and structures.Homework. Listen and read.Blackboard design: Lesson Z Whats wrong with you? -Whats wrong with you? -I have a -You should/shouldnt -Whats wrong with her/him? 課后反思： 附送：2019-2020年四年級英語下冊 Lesson13 Hows The Weather Today教案 冀教版一、說教材1、教材分析在本課中,Li Ming已回到中國學(xué)校，他和英語老師談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣的情況，由此引出了本課的教學(xué)snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述 天氣狀況的形容詞及Hows the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。2、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生可以讀、寫、說出并聽懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等詞語及Hows the weather today?這一標(biāo)準(zhǔn)用語。（2）復(fù)習(xí)Is it _?句式（3）復(fù)習(xí)What day is today?這一標(biāo)準(zhǔn)用語3、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生可以讀、寫、說出并且聽懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等詞語及Hows the weather today?這一標(biāo)準(zhǔn)用語。4、教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確流利的運(yùn)用Hows the weather today?進(jìn)行天氣情況的問答。5、教具準(zhǔn)備電腦、課件、彩色小星星二、說學(xué)生在前一課中，學(xué)生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而為本課形容詞的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，減小了難度。由于教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼近生活，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。三、說教法、學(xué)法為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，通過對話，借助各種教學(xué)手段及現(xiàn)代 化教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在實際交際運(yùn)用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學(xué) 生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識。四、說教學(xué)過程為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)，因材施教、精講多練的原則，我把教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)、激趣導(dǎo)入根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，我和同學(xué)們一起演唱英語歌曲<<THE MONTH SONG>>，調(diào)動起學(xué)生的積極性 。第二環(huán)節(jié)、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy首先我利用網(wǎng)頁中的“單詞袋袋褲”中的“溫故”這一版塊出示圖片，讓學(xué)生猜單詞，從而復(fù)習(xí)snow,wind,sun,cloud,rain這幾個單詞，同時板書單詞。接著，我在單詞后邊添加字母，形成今天所要學(xué)習(xí)的單詞。此時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們到網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”的“知新”版塊去查一查單詞的意思。學(xué)生匯報結(jié)果之后，我指導(dǎo)他們進(jìn)行了單詞的朗讀。然后，在學(xué)會單詞的基礎(chǔ)上，我點(diǎn)擊單詞圖片引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Is it _?句式。并且采用了“猜一猜”的游戲方式，讓學(xué)生自己來問答復(fù)習(xí)該句式。對于一猜即中的同學(xué)，我既引導(dǎo)大家對其進(jìn)行鼓勵，又以小星星的形式進(jìn)行獎勵。第三環(huán)節(jié)、教授“Hows the weather today?It s_”句式我利用網(wǎng)頁中“智力大沖浪”中“天氣預(yù)報”版塊出示了 12個小日歷。在針對其中一個日歷進(jìn)行了What day is today? What day is tomorrow?句式練習(xí)后，我引出了Hows the weather today?并點(diǎn)擊日歷出示了當(dāng)天的天氣圖片，回答Its _. 由于學(xué)生已懂得答語的意思，并有圖片輔助理解，因此理解上沒有難度。于是，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。接下來學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，要求用上What day is today? What day is tomorrow? Hows the weather today?練習(xí)之后，小組展示對話。第四環(huán)節(jié)、整體感知，利用課件讓學(xué)生跟讀課文。第五環(huán)節(jié)、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個描述天氣的形容詞，那么你喜歡哪種天氣呢？讓學(xué)生用電腦把它畫下來。邊畫邊放<<THE MONTH SONG>>這首歌。之后展示了兩幅學(xué)生作品，并要求學(xué)生用英語談?wù)撘幌伦约旱淖髌?。從而在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了本堂課的教學(xué)。五、反思考慮孩子們的特點(diǎn)，首先我先讓孩子們和我一起唱英文歌曲<<THE MONTH SONG>> ，使學(xué)生們在輕松愉快的氣氛下開始了學(xué)習(xí)。愛玩是兒童的天性，游戲教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，把“學(xué)”和“玩”最大限度地結(jié)合在一起。來給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氣氛，這不但 有助于師生情感的交流，還可以使學(xué)生很自然的駛?cè)胗⒄Z課堂。本節(jié)課我開展的“猜一猜”的游戲，就達(dá)到了這樣一種效果，有效地完成了對單詞和句式的鞏固練 習(xí)。同時同學(xué)們的鼓勵、獎品的頒發(fā)，也起到了激勵作用。在進(jìn)行Hows the weather today? 這一句式的練習(xí)時，我利用合作式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了小組談話和展示，達(dá)到了鞏固的作用。在課堂結(jié)束之際，我設(shè)計了畫畫這項活動，強(qiáng)化了學(xué)生對單詞的感知，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用英語即性發(fā)言的能力，受到了學(xué)生的喜歡，從而在一種愉悅的氣氛中結(jié)束了教學(xué)。本節(jié)課實際上是一節(jié)利用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的信息整合課，在單詞的教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生到網(wǎng)頁中去查找單詞，了解單詞，使學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力得以充分的發(fā)揮，畫畫這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)然也有不足之出處，如在教授單詞的朗讀時沒能放開手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個單詞之后舉一反三的去學(xué)習(xí)，而是逐個進(jìn)行了教學(xué)，學(xué)生的主動性沒能充分發(fā) 揮。在制作網(wǎng)頁時，由于客觀條件的限制，有些版塊未能正常使用，如在查找單詞時不能查讀音等，影響了教學(xué)效果，甚至有的耽誤了時間。金無足赤，任何一堂課 都或多或少存在其不足之處，只要我們及時發(fā)現(xiàn)了問題，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，相信我們的課會越來越精彩。