2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng) 1說課稿 教科版.doc
-
資源ID:5548271
資源大?。?span id="s5txpys" class="font-tahoma">33.50KB
全文頁數(shù):4頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng) 1說課稿 教科版.doc
2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng) 1說課稿 教科版一、說教材:本單元以了解“自然現(xiàn)象”為主題,風(fēng)是第一篇課文,在教學(xué)時(shí),主要使學(xué)生了解自然,培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。這首詩歌共有三節(jié)結(jié)構(gòu)相似,主要借助外界事物的變化說明風(fēng)的存在。第一節(jié):顫動(dòng)的樹葉告訴我們風(fēng)來了。第二節(jié):泛波的河水告訴我們風(fēng)在哪兒。第三節(jié):點(diǎn)頭的鮮花告訴我們風(fēng)的存在。三節(jié)并列從各個(gè)角度形象地交待風(fēng)的存在。二、說教學(xué)目標(biāo):這首詩歌清新優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了“風(fēng)”的存在,在教學(xué)時(shí),我注重在培養(yǎng)學(xué)生誦讀上下功夫,所以第一個(gè)目標(biāo)是:正確、流利、有感請(qǐng)地朗讀課文,并背誦課;第二個(gè)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。三、說教學(xué)方法:本課我主要采用啟發(fā)、合作、自學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法,達(dá)到自學(xué)的目的。四、說教學(xué)過程:1.導(dǎo)入:讓學(xué)生動(dòng)手扇一扇,從日常生活中感受風(fēng)的存在,從而導(dǎo)入新課,并解題。2.初讀課文:(1)自由讀課文,我出生字,并記住生字。(2)再讀課文,標(biāo)出自然節(jié)。(3)同桌交流:自己讀懂了什么?3.細(xì)讀課文:(1)自讀喜歡的小節(jié),說說讀懂了什么?(2)師生評(píng)價(jià),以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(3)練習(xí)有感情地朗讀,注意讀出對(duì)風(fēng)的喜愛之情。(4)請(qǐng)學(xué)生表演讀,進(jìn)一步體會(huì)詩的內(nèi)容,感受風(fēng)的存在。4.擴(kuò)展延伸:(1)雖然我勻看不見風(fēng),但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在,誰能說說你還能從哪些新高方面感覺到風(fēng)?模仿課文說一說。(2)用畫筆來描繪樹葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭。附送:2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng) 2教案 教科版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)“樹、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。3.通過讀課文,使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然的情感。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“、”,學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過讀課文,使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn):1.會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“、”,學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):通過讀課文,使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然的情感?教學(xué)準(zhǔn)備:能感知風(fēng)的相關(guān)課件。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,揭示課題1.(課件出示生活中的風(fēng))情境導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)風(fēng)。2.揭示、板書課題二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.初讀課文,把字音讀準(zhǔn)。2.讀生字(分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀)。【由于本課的8個(gè)“學(xué)會(huì)字”中除“波”為生字外,另7個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會(huì)認(rèn)的字,因此,本課的識(shí)字環(huán)節(jié)對(duì)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”和“學(xué)會(huì)字”中的生字“波”進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué),而對(duì)另7個(gè)“學(xué)會(huì)字”進(jìn)行弱化處理?!?.認(rèn)讀詞語。4.讀通課文。三、創(chuàng)設(shè)情境,自主感悟1.反饋:風(fēng)兒都和誰去做游戲啦?(教師相機(jī)板貼圖畫)2.再讀課文,感知課文3.全班交流,指導(dǎo)讀文、想象:師:你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲?(適時(shí)引導(dǎo)想象、評(píng)價(jià),指導(dǎo)美讀)(1)樹葉顫動(dòng):A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法,教師相機(jī)指導(dǎo)通過動(dòng)作體會(huì)“顫動(dòng)”并讀好詞語。B自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。C.齊讀第一節(jié)。(2)林木點(diǎn)頭:A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法,設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)“林木點(diǎn)頭”。B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。C.齊讀第二節(jié)。(3)河水起波:A.觀看課件畫面感受“河水起波氣B.男、女生讀第三節(jié),指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時(shí)的情景。C.齊讀第三節(jié)。4.齊讀全文四、感悟生活,仿說小詩1.想一想,生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)?2.仿說小詩。五、學(xué)寫生字1.認(rèn)讀學(xué)會(huì)字。2.觀察學(xué)寫“點(diǎn)”(1) 認(rèn)識(shí)新偏旁一一“、”(2) 觀察、指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。3.教師范寫。4.學(xué)生練寫。六、總結(jié)作業(yè)1+1:1.背2.作業(yè)自選超市讀畫推薦閱讀: 我看見了風(fēng)我在樓上看見了風(fēng),請(qǐng)你一定相信一一我看見風(fēng)從草地走過,踩出一溜清晰的腳印。風(fēng)是一個(gè)胖子,鉆進(jìn)了對(duì)面的樹林,擠得小樹搖搖晃晃,樹縫冒出它氣喘的聲音可是當(dāng)我下樓去找,卻不見了它的蹤影。草地平平,樹林靜靜,不知風(fēng)在哪里藏身。