2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng) 1說課稿 教科版.doc

2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng) 1說課稿 教科版一、說教材：本單元以了解“自然現(xiàn)象”為主題，風(fēng)是第一篇課文，在教學(xué)時(shí)，主要使學(xué)生了解自然，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。這首詩歌共有三節(jié)結(jié)構(gòu)相似，主要借助外界事物的變化說明風(fēng)的存在。第一節(jié)：顫動(dòng)的樹葉告訴我們風(fēng)來了。第二節(jié)：泛波的河水告訴我們風(fēng)在哪兒。第三節(jié)：點(diǎn)頭的鮮花告訴我們風(fēng)的存在。三節(jié)并列從各個(gè)角度形象地交待風(fēng)的存在。二、說教學(xué)目標(biāo)：這首詩歌清新優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“風(fēng)”的存在，在教學(xué)時(shí)，我注重在培養(yǎng)學(xué)生誦讀上下功夫，所以第一個(gè)目標(biāo)是：正確、流利、有感請(qǐng)地朗讀課文，并背誦課；第二個(gè)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。三、說教學(xué)方法：本課我主要采用啟發(fā)、合作、自學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)詩歌的方法，達(dá)到自學(xué)的目的。四、說教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：讓學(xué)生動(dòng)手扇一扇，從日常生活中感受風(fēng)的存在，從而導(dǎo)入新課，并解題。2.初讀課文：（1）自由讀課文，我出生字，并記住生字。（2）再讀課文，標(biāo)出自然節(jié)。（3）同桌交流：自己讀懂了什么？3.細(xì)讀課文：（1）自讀喜歡的小節(jié)，說說讀懂了什么？（2）師生評(píng)價(jià)，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）練習(xí)有感情地朗讀，注意讀出對(duì)風(fēng)的喜愛之情。（4）請(qǐng)學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì)詩的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。4.擴(kuò)展延伸：（1）雖然我勻看不見風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在，誰能說說你還能從哪些新高方面感覺到風(fēng)？模仿課文說一說。（2）用畫筆來描繪樹葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭。附送：2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 風(fēng) 2教案 教科版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“樹、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。3.通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“、”，學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“、”，學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感？教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。2.揭示、板書課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。2.讀生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀）。【由于本課的8個(gè)“學(xué)會(huì)字”中除“波”為生字外，另7個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)對(duì)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”和“學(xué)會(huì)字”中的生字“波”進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而對(duì)另7個(gè)“學(xué)會(huì)字”進(jìn)行弱化處理?！?.認(rèn)讀詞語。4.讀通課文。三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟1.反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫）2.再讀課文，感知課文3.全班交流，指導(dǎo)讀文、想象：師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時(shí)引導(dǎo)想象、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)美讀）（1)樹葉顫動(dòng)：A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過動(dòng)作體會(huì)“顫動(dòng)”并讀好詞語。B自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。C.齊讀第一節(jié)。（2）林木點(diǎn)頭：A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)“林木點(diǎn)頭”。B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。C.齊讀第二節(jié)。（3）河水起波：A.觀看課件畫面感受“河水起波氣B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時(shí)的情景。C.齊讀第三節(jié)。4.齊讀全文四、感悟生活，仿說小詩1.想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？2.仿說小詩。五、學(xué)寫生字1.認(rèn)讀學(xué)會(huì)字。2.觀察學(xué)寫“點(diǎn)”（1) 認(rèn)識(shí)新偏旁一一“、”（2) 觀察、指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。3.教師范寫。4.學(xué)生練寫。六、總結(jié)作業(yè)1+1：1.背2.作業(yè)自選超市讀畫推薦閱讀： 我看見了風(fēng)我在樓上看見了風(fēng)，請(qǐng)你一定相信一一我看見風(fēng)從草地走過，踩出一溜清晰的腳印。風(fēng)是一個(gè)胖子，鉆進(jìn)了對(duì)面的樹林，擠得小樹搖搖晃晃，樹縫冒出它氣喘的聲音可是當(dāng)我下樓去找，卻不見了它的蹤影。草地平平，樹林靜靜，不知風(fēng)在哪里藏身。