《圍繞主題抓住主線》教學設計

圍繞主題 抓住主線教學設計江蘇省如皋中學 劉順然（中學高級教師 南通市學科帶頭人）一、教學目標1知識與技能理解樹立科學發(fā)展觀的必要性，識記說明科學發(fā)展觀的內涵，歸納轉變經濟發(fā)展方式的基本措施。2過程與方法能夠運用所學知識評析不同的發(fā)展觀，結合實例辯證分析我國現狀，根據實際情況靈活運用科學發(fā)展觀對經濟社會發(fā)展提供合理化建議。3情感態(tài)度價值觀關注社會公平與和諧，增強節(jié)約意識和憂患意識，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保行為習慣。二、教學重難點1重點：科學發(fā)展觀的基本內涵2難點：加快轉變經濟發(fā)展方式，促進經濟發(fā)展的具體措施三、教學方法1講授式教學法本課涉及許多理論性比較強的知識，對新知識和重、難點知識仍運用必要的講授法。2討論式教學法通過創(chuàng)建貼近學生生活的具體情境，進行合理的設問，組織同學討論，自主理解和生成知識。3探究式學習法體現教學“教師主導、學生主體地位，實現學生學習方式的轉變，小組合作探究，讓學生主動參與學習，在活動中實現認知能力與水平的提升。四、教學課時1課時五、教學過程1教學導入情境介紹：某地區(qū)砍伐大片森林，制作家具，然后投放市場銷售，該地區(qū)的GDP因此增長了。但是，砍伐森林導致資源減少、水土流失和洪水泛濫，甚至使人們失去家園和生存空間。小組討論：這種GDP增長，對改善人民生活、國家發(fā)展有益嗎？會有什么后果？ 生：略通過學生回答，引導學生樹立全面、辯證分析問題的能力。既要看到如此發(fā)展，長期看其不利后果，也要看到其短期的實際意義。板書展示：片面追求經濟(GDP) 導致問題：（不全面、不協調、不可持續(xù)） 甚至出現 “沒有發(fā)展的增長” 資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞的后果 。 問題跟進：思考：如何從根本上解決這些問題呢？ 生：略【設計意圖】水到渠成導入新課，吸引同學的注意力，引起學生共鳴。通過圖片對比，對學生視覺和心理形成震撼，引發(fā)學生關注環(huán)境問題，體會樹立科學發(fā)展觀的必要性。2教學推進情境構建：2015年3月15日，李克強總理在政府工作報告中指出，今年經濟社會發(fā)展的主要預期目標是：國內生產總值增長7%左右。 專家表示：“中國經濟發(fā)展進入新常態(tài)。7%的發(fā)展速度也不算低了，真正實現有質量和效益的7%的增長速度，并非是一件容易的事情?！?【小組討論】有網友認為：“GDP增速越快越好。我國國內生產總值增速的降低，預示著我國經濟發(fā)展進入衰退期?！蹦阍鯓涌创@一觀點？（學生討論，合作探究）設計意圖：引入“新常態(tài)”概念，讓學生關注社會。教師對學生回答進行點評，歸納科學發(fā)展觀的內涵。介紹新常態(tài)下面臨的突出問題：科研投入不足，影響自主創(chuàng)新能力的提高產業(yè)結構不合理，經濟發(fā)展方式亟待轉變城鄉(xiāng)差距大，影響全面小康目標實現環(huán)境壓力較大，影響可持續(xù)發(fā)展過渡：新常態(tài)，需要怎樣的新作為？ 【觀看視頻】結合視頻，感受浙江在促進經濟社會發(fā)展過程中是如何貫徹落實科學發(fā)展觀的【設計意圖】通過直觀的影像資料，讓學生體會到科學發(fā)展的魅力，培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力，以及分析、概括與歸納的能力。【投影展示】一、深入貫徹落實科學發(fā)展觀1. 原因2. 基本要求第一要義：發(fā)展明確發(fā)展是硬道理，是解決中國所有問題的關鍵。核心立場：以人為本結合“東方之星”沉船事故，說明要始終把實現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點?；疽螅喝鎱f調可持續(xù)解釋：全面發(fā)展實現經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體布局協調發(fā)展促進現代化建設各個方面相協調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調可持續(xù)發(fā)展不斷開拓生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實現經濟社會永續(xù)發(fā)展。根本方法：統籌兼顧【總結】深入貫徹落實科學發(fā)展觀的原因和要求，讓學生強化“四點要求”，理解其內在的邏輯關系。【反思視頻】互聯網撬動浙江產業(yè)轉型的事實給我們怎樣的發(fā)展路徑啟示？【設計意圖】用好視頻信息，將研究引入縱深。生：略教師歸納：圍繞主題主線轉方式、調結構【投影展示】一、深入貫徹落實科學發(fā)展觀（主題）二、加快轉變經濟發(fā)展方式（主線）1. 原因以科學發(fā)展為主題，以加快轉變經濟發(fā)展方式為主線，是關系我國發(fā)展全局的戰(zhàn)略抉擇。要適應國內外經濟形勢新變化，加快形成新的經濟發(fā)展方式，推動經濟持續(xù)健康發(fā)展?！締栴}】如何加快轉變經濟發(fā)展方式呢？【情境】我國紡織服裝出口占全球貿易總額的24%，但自主品牌不足1%，且沒有一個世界品牌我國彩電、手機、計算機、DVD等產品的產量居世界第一，但關鍵芯片依賴進口。我國企業(yè)不得不將每部手機售價的20%、計算機售價的30%支付給國外專利持有者。思考：材料說明了什么問題？如何解決這一問題？生：略師：總結展示1.實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略 原因: 科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。 要求：堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，增強創(chuàng)新驅動發(fā)展新動力?！拘〗M研討】當前，制約創(chuàng)新能力的因素有哪些？你有過創(chuàng)新的嘗試嗎？【設計意圖】引導學生關注創(chuàng)新，反觀創(chuàng)新的困難與意義，增強創(chuàng)新型國家建設的緊迫感?！具^渡】新常態(tài)需要調結構2.推進經濟結構戰(zhàn)略性調整地位：這是加快轉變經濟發(fā)展方式的主攻方向要求：把推動發(fā)展的立足點轉到提高質量和效益上 來，使經濟發(fā)展更多依靠內需拉動，更多依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創(chuàng)新驅動。堅持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現代化道路。(新“四化”)實施區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略，推進西部大開發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，促進中部地區(qū)崛起，支持東部地區(qū)率先發(fā)展?！倦y點突破】“三轉變”：追 求 速 度 追求質量、效益依靠出口拉動依靠內需拉動依靠投入拉動依靠科技、管理、勞動者素質提高實質：粗放型集約型“新四化”：工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現代化對比“老四化”：工業(yè)、農業(yè)、國防、科學技術現代化【總結】推進經濟結構戰(zhàn)略性調整的三轉變、一條道路、一個戰(zhàn)略【情境導入】數據顯示：目前農村居民的消費水平只相當于上世紀90年代初城市居民的消費水平，整整落后10年，城鄉(xiāng)消費差距令人震驚！【知識拓展】引導學生分析“你所知道的城鄉(xiāng)二元結構？”【問題探究】上述數據給我們什么啟示？生：略【投影展示】3.推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化（1）原因解決農業(yè)農村農民問題是全黨工作的重中之重 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決“三農”問題的根本途徑（2）要求堅持走中國特色城鎮(zhèn)化、農業(yè)現代化道路 堅持工業(yè)反哺農業(yè)、城市支持農村和多予少取放活方針，形成以工促農、以城帶鄉(xiāng) 的新型工農、城鄉(xiāng)關系【知識鏈接】工業(yè)反哺農業(yè)；多予少取放活【圖片展示】環(huán)境形勢嚴峻【用數據說話】 近10年來，我國經濟高速增長，但卻對資源和環(huán)境帶來很大不利影響。 首先是自然資源利用率低，我國GDP增長的能耗是美國的5.5倍、日本的13倍、英國的4.6倍。 其次，環(huán)境污染嚴重。全國70的河流污染嚴重，50的城市的地下水受到不同程度的污染。 可以說，中國20年來的經濟發(fā)展是以嚴重的環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源浪費為代價換來的。【合作探究】以上材料給經濟建設有何啟示？生：略【投影展示】4 . 促進資源節(jié)約環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力 【要求】 堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。 推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產業(yè)結構、生產方式、生活方式。 把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入中國特色社會主義建設的各方面和全過程。 【話題研討】建設美麗中國的要求：小組討論，代表觀點【思路歸納】消費者：樹立正確的消費觀，堅持保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，節(jié)約資源，保護環(huán)境。企業(yè)：正確的經營戰(zhàn)略；依靠科技、管理和勞動者素質提高，提高勞動生產率和 資源利用率；守法誠信經營，自覺承擔社會責任。政府：落實科學發(fā)展觀，加強宏觀調控，推動科技創(chuàng)新，轉變經濟發(fā)展方式，推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協調發(fā)展，建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。3課堂小結教師在學生合作探究過程中及時進行歸納總結老師提示、點評和補充。 【設計意圖】對教材重難點知識的歸納總結和呈現，學生對知識的生成和升華?！緦W生質疑】【設計意圖】引導學生學會發(fā)現問題，這是創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)?！驹娎收b】我有一個夢想【設計意圖】在唯美的意境中，引導學生對中國夢的向往和追求，實現教學向情感態(tài)度價值觀的升華。