2017秋部編人教版語文二年級上冊語文園地五教案(共3頁)

精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 二年級 三冊 第五單元課時教案 主備人： 費凱亮 語文園地五 教學目標： 知識與技能目標： 1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。 2、規(guī)范學生生字的書寫。 3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。 4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣 教學重點： 通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。 教學難點： 有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。 課時安排：3課時 教學過程： 第一課時 一、識字加油站。 1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。 學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。 2、出示生字學生認讀。 3、識字游戲“開火車”。 二、字詞句運用。 1、讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內演一演。 3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。 4、句子練習。 （1 ）學生自由讀一讀書上的兩個句子。 （2）同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。 （3）請同學在全班交流練習說句子。 三、書寫提示。 1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。 2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 3、學生書寫，老師巡視指導。 4、進行全班評比。 第二課時 口語交際：商量 一、情境啟發(fā)、反思導入 出示幾個常見的情景，幫助學生反思日常行為： 同學們，在你身上發(fā)生過類似的情況嗎？ （1）體育活動課上，我想玩“警察捉小偷”的游戲，可是我的朋友們卻都不同意，我一氣之下就去找別人玩了。 （2）聽說動物園里有熊貓“到訪”，可媽媽工作太忙，總是沒空，我想讓阿姨帶我一起去，可有點不好意思開口。 （3）今天有寫字課，毛筆忘帶了，怎么辦？想和同桌合用，可生怕同桌不答應。 （4）你向同學借的書還沒有看完你想續(xù)借幾天，該怎么辦？ （5）今天是你的生日，你想早點回家，你該怎么和小麗說換值日的事情？ 二、積極參與、大膽實踐。 1、角色反串、提出方法： 如果每次我們都是這樣說錯了或不敢說，那么既不能解決問題，也容易和別人造成誤解，怎樣說才能把事情圓滿解決呢？對了，有一位小朋友叫大膽，他想來試試幫助大家解決這些問題，你們歡迎嗎？ （老師佯裝學生，反串“大膽”這個角色，并且與學生隨機表演。） 師：（1）喂，我們來玩“警察抓小偷”吧，你們想的游戲都是沒用的人玩的，我們不要玩?。?）你的書我還沒看完，過幾天再還給你。（3）我今天生日，你幫我打掃衛(wèi)生吧，就當做是送我的生日禮物啦！ 問：大膽費了這么大的勁和你們商量，你們?yōu)槭裁床煌庋剑? 提出方法：商量必須有禮貌。商量必須耐心聽取別人的意見，在提出自己的建議時必須說清楚理由。說話的時候不能吞吞吐吐，要明白流暢。 2、.再設情境、實踐練習。 （1）大膽商量失敗了，那么你們遇到情況會用正確的方法與人商量嗎？請看這四幅圖。（出示教材上的四幅圖，提出三種需要商量的情境。即續(xù)借書本，更換值日。） （2）在這幾種情況中，我們可能會遇到什么困難呢？（學生交流） 現(xiàn)在就請大家選擇其中的一個場景根據(jù)我們提出的商量的方法來和同學一起來演一演，想想我們該說什么，用怎么樣的語氣說，說話時神態(tài)如何，有哪些動作？ 三、回到現(xiàn)實、擴展練習。 1.再遇到這樣的情況，你會解決了嗎？回到開始提出的幾個生活小片斷，學生交流如何“商量”。 2.比賽：“好好先生”，要求學生用簡潔清楚的話來商量相關的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結果最有效。 3.小結：你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。 復備課 板書設計：    　　　　 教學后記：       專心---專注---專業(yè)