2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Module4 Unit1(8)教案 外研版（三起）.doc

2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Module4 Unit1(8)教案 外研版（三起）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、 能熟練運(yùn)用Where are theaboutplease?的句型，并能表演對(duì)話。2、 聽、說、讀、寫本課的單詞library find CD-ROM bring use card easy情感目標(biāo)：1、 讓每個(gè)學(xué)生都能積極互動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，從而更加熱愛英語。2、 通過小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。能力目標(biāo)：1、 讓學(xué)生能用英語查找資料2、 以任務(wù)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“四會(huì)”單詞和會(huì)話表演教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、掛圖、錄音機(jī)、粘貼教學(xué)過程：Step1 Warming up1 、Sing a song、Play a guessing gameStep2 PresentationT: I need a book about English food. What can I do?Ss: You can buy the book.T: I can have it in the library.學(xué)生可能不知道library這個(gè)詞，這時(shí)教師板書該單詞，領(lǐng)讀單詞，請(qǐng)學(xué)生跟讀。T: Amy和Lingling 昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁唇钑窃鯓咏璧?。Step3 Teach new lesson1、 教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊理解課文大意。 2、 教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。3、 教師將生詞寫在黑板上，為同學(xué)示范發(fā)音，并逐個(gè)講解。4、 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀、模仿語音語調(diào)Step4 Practice1、 讓學(xué)生四人一組，分別扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，進(jìn)行對(duì)話表演。教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，比一比哪組表演的最生動(dòng)，并發(fā)給每人一個(gè)小貼紙以獎(jiǎng)勵(lì)。2、 全班完成活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)1和練習(xí)2。Step5 SummaryStep6 HomeworkAsk them to make up a dialogue with the new drills and new words.附送：2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Module4 unit1（3）教案 外研版教學(xué)目標(biāo)1能熟練應(yīng)用句型：Where are the (about) , please? in two weeks time.2能聽音理解并跟讀課文。3學(xué)會(huì)用英語在圖書館借書和超市購(gòu)物時(shí)正確詢問及回答。4培養(yǎng)學(xué)生利用媒體獲取信息的意識(shí)，了解常見學(xué)習(xí)方法，善于開拓思維。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并應(yīng)用重點(diǎn)句型：Where are the (about) , please? in two weeks time.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)如何在圖書館里借書并用英語進(jìn)行交流。教具準(zhǔn)備單詞卡、錄音機(jī)、課件、教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、Warm up1Greetings.2Sing the song: Where did you go ?(活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)二、Revision1利用單詞卡做游戲“Whats missing?”（復(fù)習(xí)本節(jié)課要用到的單詞libraryfindcardCD-ROMbringuseeasy等）2游戲拓展。接上面游戲進(jìn)行，換一種方式比賽，教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生搶答與這個(gè)單詞相關(guān)的短語或句子，如：Library-inat the librarygo to the libraryThere are many books in the library. Find-find outI can find my book. Bring-bring back 等等。（教師適時(shí)提示引導(dǎo)，多鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。）（通過游戲復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。）二、New lesson.1句型教學(xué)。教師指多媒體電腦問：Look, Whats this?Ss: Its a puter.T: Yes, its a puter. Its my puter. But Im not good at it. I want to find a book about puters. Where are the books about puters, please?(重復(fù)、領(lǐng)讀、指讀此句多遍，引起學(xué)生注意，并板書。)Ss: Library.T: Ok! Now lets go to the library.(課件出示圖書館借書情景)然后請(qǐng)幾名同學(xué)介紹一下借書程序，盡量要求用簡(jiǎn)單英語敘述，若有困難教師引導(dǎo)補(bǔ)充，如：library card(圖書卡) Where are the books about puters, please?（請(qǐng)問，關(guān)于電腦的書在哪？）They are on Shelf C.(它們?cè)贑架上)Bring back the book.(還書)最后從中引出還書時(shí)間in two weeks time (兩星期之內(nèi))，并類似舉例子。（板書）T: Now, we can use the puter.(教師操作電腦，展示精美賀卡)T：I made an e-card for you. Its easy with a puter. Do you like it?Ss: Yes.(通過課件演示，直觀形象的再現(xiàn)了圖書館借書場(chǎng)景，以及解疑了難點(diǎn)e-card,學(xué)生興趣濃，避免抽象、被動(dòng)的認(rèn)知)2、課文教學(xué)。導(dǎo)入：Now , Amy and Lingling also go to the library. They want to find a book about e-cards there. Lets have a look.1)Listen to the tape,then answer the following questions on the screen.Who bought the new puter ? （Library）What does Amy want to do for mum ? (E-card)Whats in that book? (CD-ROM)When are they going to bring back the book? (In two weeks time)Is it easy with a puter? (Yes)2）小組合作學(xué)習(xí)，解決問題。3）再聽錄音并跟讀，指名回答問題，集體糾正。4）再聽音跟讀課文重點(diǎn)段落，或教師領(lǐng)讀，加深印象。（有前面句型教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，及本次問題回答，學(xué)生感知和理解課文對(duì)話內(nèi)容會(huì)很容易。）四、鞏固練習(xí)。1Act out the dialogue. (出示掛圖，大體內(nèi)容描述出即可)Example:S1:Good morning . Can I help you ?S2:Yes, please. Where are the books about puters,pS1:They are on Shelf C.S2:Thank you.S1:Can I have your library card,please?S2:Yes,here you are.S1:Please bring back the book in two weeks time .S2:Yes,we will.2Shopping game.創(chuàng)設(shè)情景：課件（或簡(jiǎn)筆畫）出示幾類物品，如水果類、衣服類、文具類、玩具類、書籍類，組成一個(gè)小型超市，每類物品上方注明Shelf ABCD等標(biāo)簽。圍繞“超市”貨架上的物品練習(xí)購(gòu)物對(duì)話，如：顧客問：“Where are the pens,please?”售貨員回答：“They are on Shelf C.”(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，教師給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。)3Guessing game.接上一游戲進(jìn)行，一生面對(duì)全班同學(xué)站著，另一生對(duì)貨架上物品提問：“Where are the sweaters,please?”前一生猜測(cè)：“They are on Shelf B.”其他同學(xué)用“Yes”or“No”集體評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生自主地利用真實(shí)或創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行創(chuàng)造性的語言交際和實(shí)踐活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用語言、表達(dá)語言的能力。）五、Summary.回顧本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。六、Homework.1聽音跟讀對(duì)話2遍。2口語交際：運(yùn)用本課學(xué)到知識(shí)到學(xué)校圖書館借書。