2019-2020年三年級上冊《認(rèn)識克》表格式導(dǎo)學(xué)案.doc

2019-2020年三年級上冊認(rèn)識克表格式導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)概念；2、會(huì)區(qū)分兩種不同意義的量，會(huì)用符號表示正數(shù)和負(fù)數(shù)；3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展是生活實(shí)際的需要，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)教材P第2、3頁了解具有相反意義的量以及表示方法。2、完成第3、4頁的相應(yīng)練習(xí)和習(xí)題。3、閱讀教材第5頁【總結(jié)】:正數(shù)是 數(shù)，例如 負(fù)數(shù)是在正數(shù)前面加上一個(gè) 的數(shù)，例如 數(shù)0既不是 ，也不是 。0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界注意:正數(shù)前面也可以加上 “+”號如： 也可以省去 “+”號如 4、自學(xué)檢測（1）向同桌讀出下列各數(shù)，指出其中哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？ 2， 0.6， +， 0， 3.1415， 200， 754200，（2）小明的姐姐在銀行工作，她把存入5萬元記作+5萬元，那么支取2萬元應(yīng)記作_，-3萬元表示_（3）如果向東為正，那么 -50m表示的意義是（ ）A.向東行進(jìn)50m， B.向南行進(jìn)50m，C.向北行進(jìn)50m， D.向西行進(jìn)50m，三、合作探究1、下列說法正確的是（ ）A、零是正數(shù)不是負(fù)數(shù) B、零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)C、零既是正數(shù)也是負(fù)數(shù) D、不是正數(shù)的數(shù)一定是負(fù)數(shù)，不是負(fù)數(shù)的數(shù)一定是正數(shù)2、下列說法正確的是（ ）A、 帶有“”號的數(shù)是負(fù)數(shù) B、帶有“+”號的數(shù)是正數(shù)C、 0是自然數(shù) D、0既是正數(shù)，也是負(fù)數(shù)。3、向東行進(jìn)-30米表示的意義是（ ）A、向東行進(jìn)30米 B、向東行進(jìn)-30米C、向西行進(jìn)30米 D、向西行進(jìn)-30米4、甲、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)，如果向南走48m,記作+48m，則乙向北走32m，記為這時(shí)甲乙兩人相距m.5、某科學(xué)家研究以45分鐘為1個(gè)單位時(shí)間，并以每天上午10時(shí)的記為0，10時(shí)以前的記為負(fù)，10以后的記為正，例如：9：15記為了1，10：45記為1，依此類推，上午7：45記為（ ）A、3 B、-3 C、-2.15 D、-7.456、在數(shù)中非負(fù)數(shù)有 四、達(dá)標(biāo)檢測1、中，正數(shù)有負(fù)數(shù)有2、 如果水位升高5m時(shí)水位變化記作+5m，那么水位下降3m時(shí)水位變化記作m，水位不升不降時(shí)水位變化記作m。3、某種藥品的說明書上標(biāo)明保存溫度是（202），由此可知在范圍內(nèi)保存才合適。4、結(jié)余-1.2元”是什么意思？五、拓展提高毛1、一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是90.05 (單位:mm),表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是9mm,加工要求最大不超過標(biāo)準(zhǔn)尺寸多少?最小不小于標(biāo)準(zhǔn)尺寸多少?解：最大不超過標(biāo)準(zhǔn)尺寸 mm；最小不小于標(biāo)準(zhǔn)尺寸 mm。2、有沒有這樣的有理數(shù)，它既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)？3、某老師把某一小組五名同學(xué)的成績簡記為：+10，-5，0，+8，-3，又知道記為0的成績表示90分，正數(shù)表示超過90分，則五名同學(xué)的平均成績?yōu)槎嗌俜郑?、某地一天中午12時(shí)的氣溫是7，過5小時(shí)氣溫下降了4，又過7小時(shí)氣溫又下降了4，第二天0時(shí)的氣溫是多少？5、下表是小張同學(xué)一周內(nèi)儲蓄罐中錢的進(jìn)出情況（存入的為“+”）：星 期日一二三四五六錢數(shù)（元）+12+2.0-1.2-2.1-0.9+10-2.6問：（1）本周小張一共用掉了多少錢？存入了多少錢？（2）儲蓄罐中的錢比原來多了還是少了？6、按規(guī)律填空:-1，2，-3，4，-5，6， ，,第90個(gè)數(shù)是 ，第xx個(gè)數(shù)是 六達(dá)標(biāo)檢測1、下列各數(shù)中，哪些屬于正數(shù)集、負(fù)數(shù)集、非負(fù)數(shù)集？-1，-3.14156，-，-5%，-6.3，xx，-0.1，30000，200%，0，-0.010012、寫出5個(gè)數(shù)，同時(shí)滿足三個(gè)條件：（1）其中3個(gè)數(shù)屬于非正數(shù)集合；（2）其中3個(gè)數(shù)屬于非負(fù)數(shù)集合；（3）5個(gè)數(shù)都屬于整數(shù)集合3、某水庫的平均水位為80米，在此基礎(chǔ)上，若水位變化時(shí)，把水位上升記為正數(shù)；水庫管理員記錄了3月8月水位變化的情況（單位：米）：-5，-4，0，+3，+6，+8試問這幾個(gè)月的實(shí)際水位是多少米？五、拓展提高觀察下面數(shù)列完成問題：（1）-1， ， ， 。（請寫出后面三個(gè)數(shù)）（2）你能說出第個(gè)數(shù)是多少嗎？附送：2019-2020年三年級上冊認(rèn)識水和空氣word教案1教學(xué)目標(biāo) 1.能選擇正確的方法，觀察水和空氣；能正確選擇和使用工具，測量水溫和氣溫；初步常識對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測；能用事實(shí)證明空氣及其重量的存在；能用語言、文字、畫圖等方式表述研究過程和結(jié)果。 2.參與科學(xué)探究活動(dòng)；愿意與同學(xué)交流和合作。 3.了解水和空氣的物理性質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能選擇正確的方法，觀察水和空氣；能正確選擇和使用工具，測量水溫和氣溫。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步嘗試對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測；能用事實(shí)證明空氣及其重量的存在；能用語言、文字、畫圖等方式表述研究過程和結(jié)果。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、引新 二、認(rèn)識水和空氣 1.觀察水，感受水的顏色、氣味、味道等，再利用瓶子、盤子、滴管等趕金滴水、裝水，觀察水的流動(dòng)性。 2.測量水溫 師：（出示兩杯冒熱氣的水）如果要判別這兩杯水，哪杯水溫度高，有什么方法？ 生：（討論）（可以憑眼觀察） 師：如果這里又有兩杯水都不冒熱氣，那可以用什么方法來判別哪標(biāo)水溫高呢？ 生：（討論、試驗(yàn)） 師：（小結(jié)）剛才同學(xué)們通過運(yùn)用感覺器官來判別水溫的高低，這辦法不錯(cuò)，但以后要注意，只有在先知道物體的溫度不是很高的情況下，才能用手去感覺物體溫度的高低。如果是加熱過的油，從外表看不出它溫度很高，隨便用手摸，就會(huì)出事故的。 師：剛才經(jīng)過討論，我們知道用手能感覺出溫度的高低。但是，這方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、溫水、熱水）請一同學(xué)上來，用兩只手分別放進(jìn)冷、熱水中，請同學(xué)說說兩只手對兩盆水溫度高低的感覺。過了一會(huì)兒請這同學(xué)將兩只手同時(shí)放入中間一只水盆中，然后讓他說說對這盆水溫度高低的感覺。 師：同一盆水，這兩只手對它溫度的高低的感覺，為什么會(huì)有不同呢？說明手對溫度的感覺是否可靠？ 生：（討論） 師：（小結(jié)）通過剛才的實(shí)驗(yàn)，使我們知道了，人的手有時(shí)可以判別物體的高低，但有時(shí)也不可靠，要精確知道物體的溫度必須用溫度表來測量。師：（出示溫度表）這是溫度表，我們先來觀察一下它的構(gòu)造，溫度表可以分成幾個(gè)部分？ 生：觀察桌上的溫度表并討論。 師：（小結(jié)）一般我們把溫度表分成封閉的玻璃管和管內(nèi)的水銀兩部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上還有刻度。 認(rèn)識溫度表上的刻度及表示溫度的讀法。 師：誰知道水沸騰時(shí)的溫度是多少？正確的讀法是怎樣的？應(yīng)該怎樣寫呢？ 生“讀100攝氏度? 寫100（板書） 師：那么水結(jié)冰時(shí)的溫度是多少？怎么寫？ 生：讀0攝氏度? 寫0（板書） 師：有時(shí)溫度比零度還要低，該怎么表示呢？ 師：（指導(dǎo)）零下溫度要標(biāo)以“零下”多少攝氏度，寫時(shí)在數(shù)字前面用“”符號表示。例如零下5攝氏度寫作“5”。 師：（出示溫度表模型或投影片）移動(dòng)“液柱”的高低位置。（多次變化） 3.比較水的多少。出示幾個(gè)裝有不同量水的瓶子，讓學(xué)生猜測哪個(gè)瓶里的水多，然后鼓勵(lì)學(xué)生利用多種辦法比較幾個(gè)瓶中水的多少。