2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)二上《倍的認(rèn)識》3教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)二上倍的認(rèn)識3教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教科書第94頁例3?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能運(yùn)用倍的概念理解求一個數(shù)的幾倍是多少這一問題的解決方法，進(jìn)一步加強(qiáng)對倍的認(rèn)識。2. 能解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 3. 能夠正確地進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)過程】教師：（出示例3圖）為了讓我們的城市變得更加美麗，許多熱愛大自然的小朋友都積極參加義務(wù)植樹活動。第一小組的小朋友高興地告訴大家：“我們植了7棵樹?！钡诙〗M的小朋友驕傲地說：“我們第二小組植了14棵樹。是你們的（ ）倍?！钡谌〗M的小朋友說：“哈哈，我們第三小組植的棵數(shù)是第一小組的3倍喲，我們小組是植得最多的!”但第一組和第二組的小朋友很不服氣，小朋友們，你們知道哪個小組植樹最多嗎？教師：為了確定哪個小組植樹最多，你們打算先解決哪些問題？學(xué)生：可以求出第二小組植的棵數(shù)是第一組的幾倍。學(xué)生：也可以求出第三小組植的棵數(shù)，最后再來比較。教師：那咱們先求哪個組？（根據(jù)學(xué)生的選擇隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)）學(xué)生1：求第二個組。學(xué)生2：147=2。所以第二個組的棵數(shù)是第一個組的2倍。教師：現(xiàn)在可以比較了嗎？學(xué)生1：不可以。學(xué)生2：我覺得已經(jīng)完全可以比較大小了，因?yàn)榘训谝唤M植的棵數(shù)看成1份，第二小組是第一小組的2倍，所以就有2份，而第三組植的棵數(shù)是第一組的3倍，所以有3份，那么，就可以知道第三組植的棵數(shù)是最多的，第二組是第二，第一組植的棵數(shù)是最少的。教師對于學(xué)生的這種方法要給予充分的肯定和表揚(yáng)，但不強(qiáng)求學(xué)生掌握。學(xué)生3：我們也可以求出第三組植了多少棵，直接比較棵數(shù)的多少。教師：你能算出第三組植樹棵數(shù)嗎？請4人小組合作討論，也可以用學(xué)具擺一擺。以4人小組為單位，開始操作。教師：請小朋友把你的想法說給大家聽聽。學(xué)生1：因?yàn)榈谝唤M植了7棵，第三組植樹是第一組的3倍，就有3個7棵，3個7就是37=21。學(xué)生2：我用擺小棒的方法也得出第三組棵數(shù)是21棵。教師：請上臺展示一下。（實(shí)物投影儀展示）學(xué)生2：我先用7根小棒代表7棵樹，在第2行擺小棒，先擺7根代表樹苗的1倍，3倍就擺這樣的3排，一共有3個7根小棒是21根，所以我認(rèn)為第三小組植了21棵。教師：剛才小朋友的方法都不錯。求第三組的植樹棵數(shù)就是求3個7是多少，你知道怎么列式計算嗎？學(xué)生：37=21（棵）（板書）教師：哪個小組植的棵數(shù)最多呢？學(xué)生：是第三組，有21棵，第二組14棵，是第二，第一組是最少的。附送：2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)二上分一分1教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教科書第7173頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1在分一分的操作活動中獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，理解“平均分”的意義。2學(xué)習(xí)平均分物體的一些方法，培養(yǎng)數(shù)感和動手操作能力。3. 培養(yǎng)同學(xué)們的合作交流能力?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入教師：同學(xué)們，美麗的秋天到了，大家想出去秋游嗎？今天，老師也想帶大家去秋游，大家想一想，秋游前要準(zhǔn)備什么？看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（課件演示：準(zhǔn)備的6袋食物）。教師：怎么來分這些東西？今天我們就一起探討分一分。（板書課題：分一分）二、動手操作，引出平均分教師：如果把這幾袋食品分給男女兩隊，你有哪些不同的方法？請大家從學(xué)具盒中拿出同樣多的圓紙片代替食品袋，試著分一分，看誰辦法多。學(xué)生操作，同桌說一說是怎么分的，然后在展示臺上全班交流。教師：在這幾種分法中，哪一種分法比較特殊？為什么？學(xué)生：把6分成3和3，因?yàn)榻處煟荷钪羞€有這樣的分法嗎？學(xué)生自己舉例。教師：在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多像這樣把一堆東西分成兩堆，每堆同樣多，這種分法就是平均分。三、合作探索，體驗(yàn)平均分教師：同學(xué)們真聰明，提出了這么多有價值的問題，關(guān)于平均分，你還想知道什么？讓我們一起探索這些問題吧！教師：大家猜一猜，第一個食品袋裝了什么？（課件展示：打開食品袋，呈現(xiàn)10瓶大瓶裝的礦泉水）。如果把這10瓶水分給男女兩隊，使男、女同學(xué)分得的水同樣多？怎么分？同桌的兩人拿出與礦泉水同樣多的小棒，一邊分一邊說你們是怎么分的。學(xué)生1：先每隊2根，再每隊1根，直到分完為止。學(xué)生2：先每隊3根，再每隊1根，直到分完為止。學(xué)生3：先每隊2根，再每隊2根，剩下的再1隊1根。教師：在這幾種分法中，每隊分得的結(jié)果怎么樣？這種分法是平均分嗎？為什么？教師：現(xiàn)在再猜一猜，第二個口袋裝了什么？（課件展示：18個蘋果）教師：這18個蘋果如果平均按每組分6個，你能猜一猜可分給幾個組？怎么分？請大家用一個小圓片代替一個蘋果，一邊分一邊說，并在小組內(nèi)交流你們的分法。教師：這些蘋果如果按每組分3個，可分給幾個組？每組分9個呢？大家試一試。教師：如果沒有實(shí)物，你能在圖上平均分這18個蘋果嗎？用什么方法？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時點(diǎn)撥，及時鼓勵。四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用平均分大家今天學(xué)得很好，老師要獎勵每個小組24個作業(yè)本，同學(xué)們6人一組輪流采用不同的方式分一分?？茨囊唤M的方法最多。