2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案 滬科版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案 滬科版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。過(guò)程能力與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和合作交流能力。態(tài)度和價(jià)值觀提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。教學(xué)過(guò)程：一、直觀引入1. 找一找從各種圖形中找出三角形（出示圖片）指名板演（分一分）2. 說(shuō)一說(shuō)三角形的特征自愿匯報(bào)3. 引入新課二、操作感知1. 量一量（出示圖片） 小組合作（1）把三角形的每一個(gè)角都量一量 動(dòng)手量一量（2）把測(cè)量結(jié)果填入活動(dòng)工作表 填一填、交流核對(duì)（3）觀察結(jié)果 自由討論2. 分一分 （1）根據(jù)測(cè)量結(jié)果分類小組合作，匯報(bào)交流。（2）取名稱（師根據(jù)生的回答板演）自愿嘗試。3. 練一練（1）數(shù)學(xué)書題2 獨(dú)立分、交流核對(duì)（2）問：有沒有又快又好的方法？ 討論交流（3）思考：有沒有兩個(gè)角是直角的三角形？ 師生合作、嘗試 有沒有兩個(gè)角是鈍角的三角形？4. 想一想（1）有沒有這樣的三角形：它既不是銳角三角形，也不是直角三角形，也不是鈍角三角形。討論交流。（2）按角分類圖（出示圖） 觀察圖表。三、發(fā)展新知猜一猜：只露出一個(gè)角，猜猜它是什么角？自由交流。（1）鈍角（2）直角（3）銳角（4）三種可能四、課堂小結(jié)今天有何收獲？附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形教案1 滬科版教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。3. 通過(guò)操作、觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。4. 在活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作的意識(shí)，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)概念的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、三角尺、彩紙、卡紙、記號(hào)筆。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)引入階段（1）師：指出下面各是什么角？角有什么共同的特征？（一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊）（2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了線段和角，如果把角的兩條邊看作線段，把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么圖形？（三角形）那你能告訴老師，這些在三角形里的角分別是什么角嗎？（PPT邊演示，邊提問）（3）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，今天我們就一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究三角形。(板書課題：三角形)（二）探究階段（1）老師請(qǐng)你們動(dòng)手在小卡片上任意的畫一個(gè)三角形，畫完后標(biāo)一標(biāo)你畫的那個(gè)三角形內(nèi)的每個(gè)角分別是什么角。（2）老師請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示一下他畫的作品。（3）觀察黑板上你們畫的三角形，想一想，是不是可以把它們分分類呢？可以怎么分？（小組內(nèi)討論一下）（4）師：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái)匯報(bào)他們小組的發(fā)現(xiàn)和討論出的分類結(jié)果。設(shè)疑：這樣的分類能把我們所畫的三角形全分完嗎？有沒有第四類？看看你手中畫的三角形，有沒有不屬于這三類中的任何一類？有沒有兩處都可以放的三角形？如果沒有，請(qǐng)幾位同學(xué)也將自己畫的三角形展示在黑板上，并歸類，你能找到相應(yīng)的位置嗎？（5）就像我們的同學(xué)都有自己的名字一樣，你能給每一類的三角形取一個(gè)名字嗎？理由？（直角是這類三角形與其它兩類三角形的主要特征）你能給其余兩類三角形取個(gè)名字嗎？名字可以任意取，但是要求取的名字要能反映出該類三角形的主要特征。（銳角三角形、鈍角三角形）（6）補(bǔ)充課題。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（7）定義師：那誰(shuí)能根據(jù)我們前面分類時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)嘗試著定義什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形呢？板書：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（8）小結(jié)剛才我們通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)了三角形的形狀、大小雖然各不相同，但是根據(jù)三角形角的特征只能將其分成銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形這三種。（9）三角形的關(guān)系我們可以用集合圖表示這三種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看做一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示，好像是一個(gè)大家庭；因?yàn)槿切伟唇莵?lái)分可以分成三類，那就好像是包含三個(gè)小家庭。(邊說(shuō)邊把集合圖展示在黑板上)每種三角形就是整體的一部分，反過(guò)來(lái)說(shuō)，這三種三角形正好組成了所有的三角形。（10）判斷三角形（ppt）：生活中的三角形（11）開放性練習(xí)： 游戲：如果只讓你看到三角形中的一個(gè)角，你能迅速判斷出它是什么三角形嗎？這些可能是什么三角形？（老師手拿小信封，遮去部分，露一個(gè)角）結(jié)果：（1）一個(gè)直角 直角三角形（2）一個(gè)鈍角 鈍角三角形（3） 一個(gè)銳角（三種都可能）師小結(jié)：我們?cè)谂袛鄷r(shí)不能盲目的去猜，而應(yīng)運(yùn)用概念去思考，以作出正確的判斷。 出示一個(gè)直角梯形，只允許剪一刀，你能剪成兩個(gè)什么樣的三角形呢？請(qǐng)你動(dòng)手折一折。學(xué)生動(dòng)手操作嘗試，老師媒體演示。（三）全課總結(jié)，談收獲。你今天這節(jié)課有什么收獲？