高中語文 第三單元 雪夜林邊駐腳課件 新人教版選修《外國詩歌散文欣賞》.ppt

雪夜林邊駐腳 資料卡片制作 05高考卷 學校舉行 我最喜歡的一篇高中語文課文 的推薦活動 請?zhí)顚懴旅娴谋砀?雪夜林邊駐腳弗羅斯特 教學目標 感受 鑒賞閱讀優(yōu)秀作品 品味語言 感受其思想 藝術魅力 發(fā)展想像力和審美力 具有良好的現(xiàn)代漢語語感 努力提高對古詩文語言的感受力 在閱讀中 體味大自然和人生的多姿多彩 激發(fā)珍愛自然 熱愛生活的感情 感受藝術和科學中的美 提升審美境界 通過閱讀和鑒賞 深化熱愛祖國語文的感情 體會中華文化的博大精深 源遠流長 陶冶性情 追求高尚情趣 提高道德修養(yǎng) 雪夜林邊駐腳弗羅斯特 弗羅斯特的詩多以自然為題材 樹林 溪水 鳥禽 馬駒 以及樸素的田園生活 是他喜歡抒寫的對象 有人曾稱他是一個自然詩人 然而 詩的對象是自然 他關注的卻是自然之中人的生活 因而 他的詩歌表面上質(zhì)樸無華 經(jīng)常是以敘述口吻 細致呈現(xiàn)生活中的場景和事件 但在保持一種經(jīng)驗的可感性 親切性之外 他的詩歌往往還包含抽象的意義 在敘述中引申 提煉出豐富的哲理思考 雪夜林邊駐腳弗羅斯特 在敘述層面 它寫的是一個很簡單的故事 我 在一個雪夜趕路 途經(jīng)一片樹林 被樹林的幽深 寂靜吸引 暫時忘記了行程 但最后還是催促自己繼續(xù)趕路 朗讀感知 1 寫了什么 在敘述的層面 它寫的是一個很簡單的故事 我 在一個雪夜趕路 途經(jīng)一片樹林 被樹林的幽深 寂靜吸引 暫時忘記了行程 但最后還是催促自己繼續(xù)趕路 2 有人說這首小詩 有一種美妙的表現(xiàn)力 再次朗讀說說你的理解 因為詩人從小馬的視角出發(fā) 揣度它內(nèi)心的好奇 在小馬的眼里 主人的駐足有點離奇 這里一片冰雪無處休息 這段心理描寫 出人意料卻又在情理之中 無形中給這首詩抹上了一層童話的色彩 完全傳達出了白雪覆蓋的樹林的神秘 靜謐 為了進一步渲染雪夜樹林的安靜 詩人抓住一個小馬的動作 它把頸上的鈴搖了一搖 當做對世界的提問 世界的回答只是風吹雪片發(fā)出的聲音 在這幾行詩中 清脆的鈴聲 風雪的絮語 等意象似乎都扣破了林中的安靜 但正是因為有了這些細微的聲響 雪夜才被襯托得靜美 無邊 1 探究思考 為什么詩人要提到樹林的主人呢 對于這位騎者來說 樹林的主人代表著那村鎮(zhèn)的力量 在那里 充滿著現(xiàn)代人所要承擔的社會責任和現(xiàn)代社會人與人之間的矛盾沖突 這里 弗羅斯特用森林的主人來代表村鎮(zhèn)的生活方式 一種騎者暫時從中脫離開來的生活方式 一種群居的生活方式 村鎮(zhèn)甚至可以不僅僅代表新英格蘭的某一確定村鎮(zhèn) 因為 它完全可以被理解為代表著人類社會的這一大 村鎮(zhèn) 騎者 至少在這一瞬間 已暫時脫離了象征人類社會的這一村鎮(zhèn) 但最后還是要回到村鎮(zhèn)與熟悉的人接觸的 這樣 詩的第1詩節(jié)不僅確定了人與林的關系 而且也表明了人與社會整體的關系 同時 它也透露出騎者的疏離于社會的群居生活 躲藏于這幽靜的樹林只能是暫時的 2 探究思考 詩的第2節(jié) 是人為何選用小馬這個意象 選用這個意象的獨特表現(xiàn)力在于 馬提出了主人為什么停駐林邊的問題 實際上 馬在詩中被人格化了 人格化了的馬成為詩中主要人物 敘事者的陪襯 是馬兒的 顯疑情 才促使騎者意識到應該對自己雪夜駐馬林邊的動機加以進一步思考 馬習慣于從事有目的的行動 它認為主人的行為反常這一點 說明敘事人的行動并無明確目的 這里 小馬代表著一種不理解人為什么會停駐林邊賞觀自然界美景的力量 代表著動物世界和不能被自然界美好事物所感染的那部分人的世界 善于觀察自然和人生的人是可以被自然界迷人的景觀所吸引的 但是這種吸引對于動物世界和思想遲滯的人們來說是不可能的 總結(jié) 小馬這個意象的選用非常巧妙 它是是人與自然交流的媒介 是人與小馬默默的情感交流 在詩人孤寂的心中注入了暖意 同時也為冷漠的意境注入了一絲活力 特別是當馬兒的鈴聲敲擊著詩人心扉 頓時使他感到省的熱望 是人在雪花飛舞的樹林中走向生命的便彼岸 幽深的樹林 黑暗的雪夜 風聲 鈴聲構(gòu)成自然的美 也喚醒了他為泯的人生愿望 使他感到長眠的時刻還未到來 3 探究思考 如何讓認識騎者對樹林 深 沉 和 可愛 思考 讓我們把想象力轉(zhuǎn)向那深深吸引詩中騎者的自然界的美景 那黑蒙蒙的夜色 白雪覆蓋的冰湖 深沉而可愛的樹林 那簌簌吹起的輕風和那淅淅飄落的雪花 這些自然界的美好事物無一不在深深地感染騎者 無一不在震撼著騎者的心靈 促使他在這雪夜駐馬林邊 是的 認為這黑暗的雪夜象征著自然界的美 是美景吸引了騎者的看法可以說是對這首詩比較合乎情理的理解 但是 這未必是詩人所要表達的內(nèi)涵的全貌 其它的解釋可以是騎者感受到夜林的寧靜誘人 使他從喧囂的社會生活中得以暫時的安歇 讀者亦可由此聯(lián)想到人有時在轉(zhuǎn)瞬間會感到渴求最后安息的愿望 死亡 對于許多人來說 是一種對責任的解脫和對現(xiàn)實的逃避 4 結(jié)合語境及詩人的生平背景資料理解 還有好多里要走 的深刻內(nèi)涵 弗羅斯特 R RobertFrost1874 1963 詩人 生于加利福尼亞州 父親做過校長與新聞記者 在他11歲時逝世 母親把他帶到祖籍新英格蘭地區(qū)的馬薩諸塞州 中學畢業(yè)后 在哈佛大學肄業(yè)2年 這前后曾做過紡織工人 教員 經(jīng)營過農(nóng)場 并開始寫詩 他徒步漫游過許多地方 被認為是 新英格蘭的農(nóng)民詩人 弗羅斯特的詩歌最初末在美國引起注意 1912年舉家遷往英國定居后 繼續(xù)寫詩 受到英國一些詩人和美國詩人埃茲拉 龐德的支持與鼓勵 出版了詩集 少年的意志 1913 與 波士頓以北 1914 得到好評 并引起美國詩歌界的注意 1915年回到美國 在新罕布什爾州經(jīng)營農(nóng)場 他的詩名日盛 于1924 1931 1937 1943年4次獲得普利策獎 并在幾所著名的大學中任教師 駐校詩人與詩歌顧問 他晚年是美國的一個非官方的桂冠詩人 他的詩往往從描寫新英格蘭的自然景色或風俗人情開始 漸漸進入哲理的境界 他的詩樸實無華 然而細致含蓄 耐人尋味 著名的 白樺樹 一詩 寫一般人總想逃避現(xiàn)實 但終究要回到現(xiàn)實中來 修墻 寫人世間有許多毫無存在必要的有形的和無形的墻 除了短篇抒情詩外 他有一些富于戲劇性的長篇敘事詩 刻畫了新英格蘭鄉(xiāng)間人物的精神面貌 調(diào)子比較低沉 亦頗有特色 弗羅斯特常被稱為 交替性的詩人 意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期 他又被認為與艾賂特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心 著名詩集還有 山間 1916 新罕布什爾 1923 西去的溪流 1928 又一片牧場 1936 等 1949年出版了 詩歌全集 以后仍陸續(xù)有新作發(fā)表 我 本受了林子的誘惑 想停留在這里 不過想到諾言在身 就又要上路了 到達目的地 也許是家 也許是別的什么住的地方 還有好多里 只有到了之后才可以休息 睡覺 現(xiàn)在則還不能休息 而林子可能在誘惑他早點休息 因此這句話的字意思其實很簡單 無非是 還要走好多里才可以得到休息 或者 還要走好多里才可以到家睡個好覺 如果我們在此做 喻意解經(jīng)法 比如將 睡覺 作 死亡 解 則結(jié)合上下文 可以說 林子的誘惑使他想到 死 但又想到人世間的義務纏身 因此現(xiàn)在不能死 得保持生命 這樣就將死亡推遲到以后了 還得過許多年才能夠死 這樣 走好多里 就意味著活許多年 盡許多義務 至于在這過程中還會不會繼續(xù)關注林子并受其誘惑則不得而知了 無論是做 字面解經(jīng)法 還是做 喻意解經(jīng)法 睡 都與林子引起的催眠效果有關 只不過 我 最終清醒地對這催眠的引誘做了拒絕 無疑馬和林子都對應于 我 的一部分 而它們是對立的 它們構(gòu)成了自我內(nèi)部的沖突 這首詩就是要維持 林子 和 馬 之間的平衡 這種平衡是一種動態(tài)的平衡 是張力中的平衡 張力就構(gòu)成了這樣一個 我 詩正是借助語言本身的智性美 對 人 物 及其關系的揭示 揭示其深層的矛盾 讓讀者知道不故弄玄虛 制造晦澀 是在骨子里體現(xiàn)了生活和語言本身的復雜性 而在形式上 又能為普通的大眾喜歡 使詩與人民親和 確實顯出了其卓爾不群 老而彌辣的深厚根底 難怪布羅茨基稱贊他 說他無需炫耀他的學識 因為他的學識是天生的 我們看不到他在詩里如艾略特那般掉書袋 左一個傳統(tǒng)右一個文化 但他對語言 人性 世界的洞察 豈不正顯出了深厚的學識嗎 而對宇宙 世界 人世之中復雜關系的領悟 是他對于世界詩壇的一個貢獻 也構(gòu)成對現(xiàn)代詩 對現(xiàn)代人 對現(xiàn)代生活方式的一個糾正 放棄眼前的美景 繼續(xù)他的旅程 因為盡管 夜林深沉 而可愛 但他由于要 信守諾言 而難以久停 臨睡前他尚有很遠的路要趕 他決心放棄隨遇而安的生活 信守他的 諾言 承擔起他所應擔負的社會責任 探尋他人生的真正意義