2019-2020年人教課標(biāo)三年下《24時(shí)計(jì)時(shí)法1》教案.doc

2019-2020年人教課標(biāo)三年下24時(shí)計(jì)時(shí)法1教案素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。【能力教學(xué)點(diǎn)】初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】使學(xué)生養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：很多同學(xué)聽過龜兔賽跑的故事，由于兔子過分自信，在比賽途中睡了一覺，最后輸給了烏龜。但兔子很不服氣，和烏龜約定第二天6時(shí)再比一次。到了第二天傍晚6時(shí)，兔子一蹦一跳地來到比賽場(chǎng)地，“咦？怎么一個(gè)人也沒有？”正在這時(shí)，樹上的小鳥叫起來：“懶兔子，你怎么現(xiàn)在才來？早上6時(shí)干什么去了？因?yàn)槟惚荣惾毕?，大伙們都認(rèn)為你這次比賽又輸了！”小兔子一聽愣住了。同學(xué)們說說這是怎么回事呢？（師生交流：原來，小兔子沒弄清楚比賽時(shí)間是早上的6點(diǎn)還是傍晚的6點(diǎn)。為了避免這樣的情況在我們的生活和工作中發(fā)生，我們用什么方法解決呢？）（課件出示以前某日內(nèi)CCTV1節(jié)目時(shí)間表）師：科技博覽節(jié)目在什么時(shí)刻播放？（師生交流：16:40其實(shí)就是下午的4點(diǎn)40分。）師：大風(fēng)車節(jié)目在什么時(shí)刻播放？（師生交流：17:27，也就是下午的5:27。）師：大家看，這里的16:40和17:27都非常明確地告訴我們這兩個(gè)節(jié)目是在下午的4:40和5:27播放，這就避免了與早晨的4:40和5:27混淆。這里用到的就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。這種計(jì)時(shí)法是電子表、手機(jī)、電視、廣播、交通、郵電部門常采用的計(jì)時(shí)方法，以求更準(zhǔn)確，不會(huì)造成誤解。（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法）（課件出示24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。）師：上一排是用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間，下一排是用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。（二）激活經(jīng)驗(yàn)，感悟方法師：那么，究竟什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法呢？它是怎樣表示時(shí)間的呢？同學(xué)們以前就聽老師說過一日24時(shí)，我們先借助鐘面看一看一日是不是24小時(shí)。（課件演示一日內(nèi)鐘面時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的過程，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)一天有2個(gè)12小時(shí)，時(shí)針一天共轉(zhuǎn)了2圈，共24小時(shí)。）可順便借助以前學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)時(shí)所用課件溫習(xí)：秒針每走一格表示一秒，每走一大格表示5秒，每走一圈表示60秒，同時(shí)分針走一小格，也就是1分鐘。分針每走一小格表示1分鐘，每走一大格表示5分，每走一圈表示60分，同時(shí)時(shí)針走完一大格（即5小格），也就是1小時(shí)。時(shí)針每走一小格表示12分，每走一大格表示1小時(shí)，每走一圈表示12小時(shí)。那么，走兩圈呢？板書：1日24時(shí)師：我們已經(jīng)清楚了夜里12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是24時(shí)，這一時(shí)刻既表示1天的結(jié)束，又表示第2天的開始，所以習(xí)慣上常把夜里12時(shí)又說成0時(shí)。師：現(xiàn)在，思考兩個(gè)問題：（1）這個(gè)鐘面外圈的數(shù)表示什么？是上午的時(shí)刻？下午的時(shí)刻？還是晚上的時(shí)刻？（2）外圈的數(shù)和相對(duì)應(yīng)的內(nèi)圈的數(shù)之間有什么關(guān)系？（師生交流：鐘面外圈的數(shù)是按24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午和晚上時(shí)間的，總是比內(nèi)圈相對(duì)應(yīng)的數(shù)大12。所以，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午和晚上的時(shí)間，只要用內(nèi)圈的數(shù)加上12來表示即可。反過來，如果告訴我們的時(shí)間是用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間，就減去12算出用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。）（三）加深理解，形成方法師：在生活中，24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法都是經(jīng)常要用到的，我們要學(xué)會(huì)熟練地互相轉(zhuǎn)換。（出示課件：小明的一天）師：小明正在參加升旗儀式，這時(shí)是什么時(shí)間？小明正在吃飯，這時(shí)是什么時(shí)間？小明正在和小伙伴們?cè)谝黄鹛咦闱?，這時(shí)是什么時(shí)間？小明上床睡覺了，這時(shí)是什么時(shí)間？（學(xué)生回答）（繼續(xù)出示課件）師：營(yíng)業(yè)時(shí)間到17:30結(jié)束，17:30是普通計(jì)時(shí)法表示是什么時(shí)間？20:30呢？22:30呢？13:37分呢？下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)法怎么表示？下午4時(shí)呢？（繼續(xù)出示課件）師：大家再來看一個(gè)節(jié)目預(yù)告，想想這些節(jié)目播出的時(shí)間怎樣用普通計(jì)時(shí)法告訴別人。（四）完成第53頁(yè)的“做一做”（可放大顯示教材圖片）二、學(xué)習(xí)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間（一）快樂學(xué)堂（課件演示第53頁(yè)例3）下午2時(shí)40分從北京出發(fā)，列車17時(shí)45分正點(diǎn)到達(dá)石家莊站。從火車從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間？交流計(jì)算方法：想象或觀察鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下午2:4014:4014:40至17:45，時(shí)針要走三大格多，分針要走三大圈再走一大格，要用3小時(shí)05分。畫線段圖輔助法方法一：3時(shí)5分3時(shí)05分方法二：20分45分65分1時(shí)05分 1:052:003:05方法三：下午2:4014:40 17:4514:403:05方法四：17:45下午5:45 5:452:403:05（二）練習(xí)區(qū)（繼續(xù)出示課件）（三）拓展與應(yīng)用師：“小糊涂”哈哈也學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，他為自己的暑假生活制定了一個(gè)作息時(shí)間表，你們看?。ǔ鍪菊n件）9:00 起床 吃早餐9:4015:45 鍛煉身體16:0022:00 看電視22:3023:40 寫作業(yè)0:00 睡覺師：你們能幫助哈哈修改這份作息時(shí)間表中不合理的地方嗎？備注：可再加一課時(shí)觀看吳正憲老師的教學(xué)視頻作為鞏固，或?qū)⑵洳迦氲酱苏n時(shí)教學(xué)中，時(shí)間可能不夠。附送：2019-2020年人教課標(biāo)三年下8-1 解決問題教案【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。2通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題?！窘虒W(xué)過程】一、 自主探究，解決新問題1創(chuàng)造情境，引出問題。展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表演情境，問：“每個(gè)方陣有8行，每行有10人。3個(gè)方陣一共有多少人？”2探討解決問題的方法。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。3組織交流。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。二、自主解決問題。注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。依次出示下面四道例題：1如圖所示：一盒有多少個(gè)雞蛋？一共有多少個(gè)雞蛋？你是怎么算的？2一共有960個(gè)杯子，要6個(gè)裝一盒，8盒裝一箱，能裝多少箱？你是怎么解決問題的？3小明每天堅(jiān)持鍛煉身體，一天堅(jiān)持跑兩圈，已知跑道每圈有400米，他一個(gè)星期（7天）共跑多少米？4啄木鳥和青蛙都是人類的朋友，它們每天要吃掉許多害蟲，已知：啄木鳥每天能吃645只害蟲，青蛙8天吃608只害蟲。你知道啄木鳥比青蛙每天多吃多少只害蟲嗎？教師注意鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問題的方法。（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成?？梢圆皇芰?xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問題，就先解決那一個(gè)。解決問題時(shí)，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。（2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。（3）組織交流。在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、課堂總結(jié)