2019-2020年六年級品德與社會下冊 人類唯一的家園4教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年級品德與社會下冊 人類唯一的家園4教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1.知道地球是人類賴以生存的唯一家園，為日常生活提供了必需的條件。2.了解人類探索其他星球和制造另一個地球的努力。教學(xué)重點：知道人類探索其他星球的努力。認(rèn)識地球是人類唯一的家園。教學(xué)難點：了解人類制造另一個地球的努力。教學(xué)時間：二課時第一教時第一框目：人類尋找另一個“地球”的努力教學(xué)要求：知道人類探索月球、火星等星球的情況，認(rèn)識地球是適舍人類生存的唯一家園。教學(xué)重點：了解人類探索到的月球、火星等星球的知識，學(xué)習(xí)宇航員探索科學(xué)的精神。教學(xué)難點：認(rèn)識其它星球人類不能生存的原因，知道地球是適舍人類生存的唯一家園。教學(xué)準(zhǔn)備：收集人類登月、探索外太空的資料。教學(xué)過程：1.說說你知道的關(guān)于月亮的傳說。2.傳說中的月亮那么美，似乎是神仙住的地方，那我們?nèi)祟惪梢灾г铝辽暇幼?？月亮能成為另一個地球嗎？人類進(jìn)行了這方面的探索。看課文中登月的內(nèi)容，思考：讀了宇航員阿姆斯特郎的話，你有什么感想？3.過渡：火星是距地球最近的行星，它和地球有許多相似之處，人們幻想將火星作為另一個地球？了解人類探測火星的知識。4.交流：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？5.你想對這些宇航員說什么？6.小結(jié)：宇航員昌著生命危險進(jìn)行科學(xué)探索，正如“阿波羅”實驗階段犧牲的宇航員格里索姆說的那樣“征服宇宙是值得冒生命危險的”.齊讀這段話.7.過渡:宇航員為尋找另一個地球付出了努力,有的甚至獻(xiàn)出了生命,那他們發(fā)現(xiàn)了什么?8.宇航員發(fā)現(xiàn)了許多的價值的資料,讓我們將月球、火星上的情況與地球上作比較，你得出了什么結(jié)論？9、教師小結(jié)：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。第二課時第二框目：“生物圈2號”的啟示教學(xué)要求：認(rèn)識“生物圈2號”，學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索的精神。教學(xué)重點：了解 “生物圈2號”，激發(fā)熱愛地球的感情。教學(xué)難點：知道地球為人類提供的生活資源，贊美地球。教學(xué)準(zhǔn)備：1.將學(xué)生分成若干組每準(zhǔn)備一個地球儀。2.查閱 “生物圈2號”的資料。教學(xué)過程：1.出示“生物圈2號”的外觀圖。問：你知道這是什么？教師介紹 “生物圈2號”實驗的目的和實驗建筑內(nèi)部、外部構(gòu)造。2.分析：生物圈2號無論從規(guī)模、技術(shù)難度和復(fù)雜程度，均堪稱人類科學(xué)史上的一大杰作，這樣高科技制造地球，結(jié)果會怎樣？3.學(xué)生預(yù)測結(jié)果，說明理由。揭示實驗結(jié)果，請學(xué)生自學(xué)教材上內(nèi)容4.從 “生物圈2號”的實驗中，你有什么感想？5.教師小結(jié)： “生物圈2號”實驗失敗后，日本又開始進(jìn)行制造“迷你地球”實驗，但是大自然并非我們想象的那樣簡單，復(fù)雜巨大的系統(tǒng)關(guān)聯(lián)中，可能第一縷輕風(fēng)都是生命不可缺少的。人類要珍愛大自然的一切，才能與地球萬物持續(xù)發(fā)展。6.舉辦贊美地球的活動。學(xué)生分成小組，看著地球儀，說說地球為我們?nèi)粘Ｉ钐峁┝四男┍匦璧馁Y源。7.學(xué)生創(chuàng)作贊美地球母親的詩歌，聲情并茂的朗讀。8.小結(jié)：教師朗讀自己創(chuàng)作的贊美地球的詩歌。附送：2019-2020年六年級品德與社會下冊 人類唯一的家園教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1.知道地球是人類賴以生存的唯一家園，為日常生活提供了必需的條件。2.了解人類探索其他星球和制造另一個地球的努力。教學(xué)重點：知道人類探索其他星球的努力。認(rèn)識地球是人類唯一的家園。教學(xué)難點：了解人類制造另一個地球的努力。教學(xué)時間：二課時第一教時第一框目：人類尋找另一個“地球”的努力教學(xué)要求：知道人類探索月球、火星等星球的情況，認(rèn)識地球是適舍人類生存的唯一家園。教學(xué)重點：了解人類探索到的月球、火星等星球的知識，學(xué)習(xí)宇航員探索科學(xué)的精神。教學(xué)難點：認(rèn)識其它星球人類不能生存的原因，知道地球是適舍人類生存的唯一家園。教學(xué)準(zhǔn)備：收集人類登月、探索外太空的資料。教學(xué)過程：1.說說你知道的關(guān)于月亮的傳說。2.傳說中的月亮那么美，似乎是神仙住的地方，那我們?nèi)祟惪梢灾г铝辽暇幼?？月亮能成為另一個地球嗎？人類進(jìn)行了這方面的探索?？凑n文中登月的內(nèi)容，思考：讀了宇航員阿姆斯特郎的話，你有什么感想？3.過渡：火星是距地球最近的行星，它和地球有許多相似之處，人們幻想將火星作為另一個地球？了解人類探測火星的知識。4.交流：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？5.你想對這些宇航員說什么？6.小結(jié)：宇航員昌著生命危險進(jìn)行科學(xué)探索，正如“阿波羅”實驗階段犧牲的宇航員格里索姆說的那樣“征服宇宙是值得冒生命危險的”.齊讀這段話.7.過渡:宇航員為尋找另一個地球付出了努力,有的甚至獻(xiàn)出了生命,那他們發(fā)現(xiàn)了什么?8.宇航員發(fā)現(xiàn)了許多的價值的資料,讓我們將月球、火星上的情況與地球上作比較，你得出了什么結(jié)論？9、教師小結(jié)：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。第二課時第二框目：“生物圈2號”的啟示教學(xué)要求：認(rèn)識“生物圈2號”，學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索的精神。教學(xué)重點：了解 “生物圈2號”，激發(fā)熱愛地球的感情。教學(xué)難點：知道地球為人類提供的生活資源，贊美地球。教學(xué)準(zhǔn)備：1.將學(xué)生分成若干組每準(zhǔn)備一個地球儀。2.查閱 “生物圈2號”的資料。教學(xué)過程：1.出示“生物圈2號”的外觀圖。問：你知道這是什么？教師介紹 “生物圈2號”實驗的目的和實驗建筑內(nèi)部、外部構(gòu)造。2.分析：生物圈2號無論從規(guī)模、技術(shù)難度和復(fù)雜程度，均堪稱人類科學(xué)史上的一大杰作，這樣高科技制造地球，結(jié)果會怎樣？3.學(xué)生預(yù)測結(jié)果，說明理由。揭示實驗結(jié)果，請學(xué)生自學(xué)教材上內(nèi)容4.從 “生物圈2號”的實驗中，你有什么感想？5.教師小結(jié)： “生物圈2號”實驗失敗后，日本又開始進(jìn)行制造“迷你地球”實驗，但是大自然并非我們想象的那樣簡單，復(fù)雜巨大的系統(tǒng)關(guān)聯(lián)中，可能第一縷輕風(fēng)都是生命不可缺少的。人類要珍愛大自然的一切，才能與地球萬物持續(xù)發(fā)展。6.舉辦贊美地球的活動。學(xué)生分成小組，看著地球儀，說說地球為我們?nèi)粘Ｉ钐峁┝四男┍匦璧馁Y源。7.學(xué)生創(chuàng)作贊美地球母親的詩歌，聲情并茂的朗讀。8.小結(jié)：教師朗讀自己創(chuàng)作的贊美地球的詩歌。