2019-2020年三年級英語下冊 Unit 5（1）教案 人教版PEP.doc

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 5（1）教案 人教版PEP【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞【教學(xué)難點】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音.【教具準備】1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。3 教師準備字母卡 Aa-Ww ?！窘虒W(xué)過程】1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。（2）游戲：“猜猜看”。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! Its a 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主) 還可讓學(xué)生代替教師進行此項活動。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：Whats under the bus/jeep? 能力強的學(xué)生說： Its an umbrella. Or : Umbrella. 教師出示準備好的雨傘或圖片說：Its an umbrella. 強調(diào)Umbrella. 將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認讀單詞。Under 是第一課時已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認讀Uu 。讓學(xué)生分別認讀字母的大小寫。（2）教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞： vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進一步認讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。 在較熟練的認讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Lets say 部分。（4）Lets doa. 教師播放 Lets do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示 AW的字母卡。b. 再次播放Lets do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲1：Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母-唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa-Ww 。（2）折一折，猜一猜。教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。（3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Lets do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。（4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。4 課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元第31頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)Making letters by queuing可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。附送：2019-2020年三年級英語下冊 Unit 5（2）教案 人教版PEP【教學(xué)重點】句型：“Excuse me, can I ? No problem. Here you are.”【教學(xué)難點】理解并在具體情境中運用新句子。單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個單詞的連讀【教具準備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Lets learn3、相配套的教學(xué)錄音帶4、畫紙和彩筆【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、A部分Lets do的歌謠。說一說，演一演2、listen and do教師發(fā)出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引導(dǎo)孩子回答）:“No problem. Here you are.”(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my（red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教師給以答復(fù)。2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)3、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個單詞的連讀）小組表演、各小組展示（三）趣味操練 （Practice）1、教師：今天臨時改上美術(shù)課，請你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具孩子運用句型“Excuse me, can I ? No problem. Here you are.”向自己的同桌同學(xué)借2、Lets practiceguess, where is my car(學(xué)生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Lets learn 部分的單詞。)(四) 擴展性活動（Add-activities）孩子們說說，生活中，什么地方需要別人幫忙借自己東西或是幫自己尋找的情景。教師總結(jié)孩子們的發(fā)言，給出情景：A: 在學(xué)校，向好朋友借橡皮。 B: 在家，請媽媽幫自己找帽子孩子自選情景，小組為單位編對話。各小組展示。