2019-2020年浙教版品德與生活一年級上《好好走路》2課時教學設計含反思.doc

2019-2020年浙教版品德與生活一年級上好好走路2課時教學設計含反思東陽市第五小學 呂曉珍 潘芬芳教學目標：1、通過活動，使學生知道每天上學、放學不在路上玩耍，養(yǎng)成上學不遲到、按時回家的好習慣。2、在活動中，讓學生懂得吃地攤上不潔食物會生病，要養(yǎng)成良好的飲食習慣。3、通過活動，使學生懂得路上要注意安全，互相幫助，學會自己照顧自己，加強學生自我保護的意識和能力。課前準備：多媒體課件、小紅帽。教學過程：一、創(chuàng)設童話情景，激趣導入新課。師：小朋友，你們好！哪些同學聽說過小紅帽的故事呢？舉起手來，讓老師看一看。（根據(jù)實際情況處理小紅帽的故事）。師：你們看，(出示多媒體)小紅帽向我們走來了。（選一名女生扮演小紅帽）小紅帽，來向小朋友打個招呼。小紅帽：小伙伴們，大家好！師：小朋友，你們想知道小紅帽是怎樣上學的嗎？生：想。 （評析：激勵性與挑戰(zhàn)性語言強烈地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生個個摩拳擦掌，躍躍欲試。“你想知道小紅帽是怎樣上學的嗎？”的教學設計是貫串課堂教學活動全過程的主線，它是調動、激發(fā)和促進學生自主探索學習活動的學習情景。課堂學習情景的創(chuàng)設不僅是語言學習氛圍的渲染，還是激發(fā)學生樂學，獲得健康的情感體驗的過程。）二、聽說結合，情感互動。1、（看一看、猜一猜）師：好！我們先來看一看小紅帽，仔細觀察，猜猜看，小紅帽是怎樣上學的？小紅帽背著書包，掛著水壺，昂首闊步地走進教室。生：小紅帽是自己走來的。生：不，可能是爸爸開小車送來的。生：也可能是坐公交車來的。師：小紅帽，小朋友猜對了嗎？小紅帽：寧寧猜對了。我是自己走來的。師：你真棒！小紅帽，你能像剛才一樣再走幾步嗎？2、（看一看，說一說，動一動）小紅帽：好?。ㄔ僮咭槐椋┥h論。師：對！小朋友眼真亮，觀察得真仔細。小紅帽走路姿勢多棒！昂首挺胸多精神！不愧是一名光榮的苗苗兒童團員。我們要向她學哦。想一起來試一試嗎？生律動。3、（說一說、聊一聊）師：小朋友真能干，一學就會。你能說一說你是怎樣上學的嗎？小小組交流，互相說說。4、（議一議）師：小紅帽，你能說一說，你為什么能自己一個人走路到校呢？小紅帽：因我家離學校近。師：小朋友，你們是怎樣到學校的？（重新組合小組，走路的、坐公交車的、騎自行車的、大人陪著走路的）（評析：通過看一看、說一說、動一動引導學生注意正確的走路姿勢，體驗良好的走路姿勢能反應一位少年兒童的精神面貌。）三、拓寬話題，體驗實踐。1、（談一談，問一問）師：同學們交流得很棒?，F(xiàn)在老師有一個問題，想問一問小紅帽，你今天為什么遲到了呢？小紅帽：我，我，我買了個捏面人。2、（評一評，議一議）師：她這樣做對嗎？（評析：通過與小紅帽的對話，學生的評議，使學生明白上學不貪玩，要按時到校。）四、總結升華，著眼明天。1、師：小朋友都講得很好。我們年齡小，家離學校遠一點的，一般都是家長送或坐公交車，離學校近一點兒的，有自己走路上學的。無論如何上學，都要記住不貪玩，按時到校，尤其要記住“安全”兩個字。為了明天，我們要按時到校，好好走路。（出示多媒體：從今天做起，按時上學，好好走路，不貪玩。）2、(查一查)請同學們利用課外時間查一查路上貪玩的小朋友。(也可小小組進行)（評析：在愉快交談這一教學活動中較好地完成了學習任務，使他們在歡快輕松的氣氛中明白了“為了明天，我們要按時到校，好好走路?！痹鰪娏怂麄冎鲃犹骄?、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。） 第二課時一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。(出示多媒體)師：小紅帽，你看剛才多危險，你差一點就被大灰狼吃掉，見不到爸爸媽媽啦。小朋友，你想知道小紅帽怎么會碰到大灰狼嗎？小紅帽，能把你剛才的遭遇說給小伙伴們聽一聽嗎？ 小紅帽：好。二、體驗情景，感悟要領。1、小紅帽：放學了，我來到校門口，看見有位叔叔向我招手，我就走了過去。他說是我爸爸的同事，來接我到他家去吃飯，我爸已經(jīng)去他家了。還給我巧克力吃，（拿出巧克力）就這些。我剛想跟他上車的時候，老師來了。原來他是一個騙子。多虧老師。老師謝謝您。2、師：小紅帽，不是老師說你，昨天上學遲到，今天放學回家路上差一點被騙子拐走，多險那！小朋友，你如果也碰到類似情況，怎么辦？(小組合作討論)3、師：是呀，小朋友說的很好，在回家的路上，我們不要跟陌生人交談太多，更不要吃陌生人給的東西。你們真是一群聰明的孩子。4、小紅帽，現(xiàn)在你最想去哪兒呀？ 5、小紅帽：我要回家。 6、師：小朋友你們想不想送她回家呀？ 好，我們趕快出發(fā)吧。三、引導學生在童話故事中活動。1、（一）大風大雨 (出示多媒體)錄音：天公不作美，突然刮起了大風，下起了大雨，路很滑。小朋友們，你們怎么辦呢？（小組交流討論后匯報）可能出現(xiàn)的：（1）就近躲雨，等爸爸媽媽接； （2）與帶傘的同學共傘回家；（3）風大，雨猛，路滑可以手拉手向前走，已防摔到。 師：小朋友，你們做得很好。放學時，雖然下著大雨，但通過大家的團結友愛，互相幫助，你們都戰(zhàn)勝了困難。2、（二）路邊有電子游戲室，可愛的小金魚，有趣的捏面人兒，好吃的棉花糖(出示多媒體)（1）師：小朋友，快到家了?？?這兒多好玩，我們去玩玩吧。（2）為什么不能去呢？（自由討論交流匯報）（3）小朋友講得很對，放學了，我們要按時回家。免得爸爸媽媽擔心。3、（三）丁丁說：放學后，我要到同學家去做作業(yè)。明明說：放學后，我要在學校里打球。(出示多媒體)（1）師：小朋友，你們說可以嗎？（討論交流匯報）（2）小組匯報后，告訴學生如果有事不能按時回家，也要打個電話或帶個口信告知家里人，免得家里人著急。四、拓展主體課文。1、（四）迷路的小孩 (出示多媒體)（1）師：咦，你們聽，誰在哭呢？原來是咪咪因為放學后捉蝴蝶忘記了回家的路，真急得哭呢。我們要不要去幫她呢？（2）師：對，送她回家。小紅帽，我們先送她回家，再送你好嗎？（3）師：請各小組商量商量怎樣送她回家？她的家在哪里？（4）小組討論得出結果。2、師：同學們真能干，把咪咪送回了家。哎，小紅帽，你的家在哪兒呀？（1）小紅帽：我家住在 。我爸爸是 ，媽媽是 。我們一家人最喜歡 。（2）師：小朋友，你們想不想到好朋友家去玩呀？（3）自由組合小小組，模仿小紅帽互相介紹自己的家。（4）知道了同學家，以后我們就可以互相往來，做個好朋友，這樣辦事也方便了。五、總結激勵，延伸導行。師：小朋友們，我們送小紅帽回家吧！今天老師很高興看到大家能戰(zhàn)勝困難，按時回家。瞧，小紅帽感謝我們送她回家，還特意送給我們小紅帽圖案呢。如果你覺得自己每周能按時回家，就把小紅帽圖案貼在你家的墻上。下課時間到了，小朋友(出示多媒體)“為了美好的明天，我們要好好走路。再見！”總評：現(xiàn)代社會需要的人才，已不是以掌握書本知識的多少為標準，而是看學生是否懂得自己今后如何去發(fā)展。如何在教學過程中有效地進行創(chuàng)新教育成為教學工作者的亟待探討，解決的問題。這就要求教師改變教學行為。本教案試圖在情境教學活動中貼近生活，貼近實際，把抽象的知識具體化、形象化，讓學生看得見，摸得著，在感受中認識，在認識中理解，在理解中升華。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。憑借“小紅帽”的童話故事、“小紅帽是怎樣上學的”、“小紅帽遇險記”和“送小紅帽回家”的情境創(chuàng)設，激發(fā)了學生學習的興趣，并把這一學習情境一直貫串于課堂教學活動的始終。從“小紅帽”的童話故事開始，接著引導兒童觀察小紅帽是怎樣上學的；然后提出讓學生有滋有味地學習小紅帽走路的姿勢、形態(tài)，將這種感覺通過模仿、律動訓練加以強化；再以小紅帽由于貪玩而遇到了“大灰狼”的襲擊引出第二課時，大家提議送小紅帽回家，在回家的路上通過數(shù)個多媒體情境再現(xiàn)的設計加以強化，得以外化，使學生懂得在放學途中要注意安全，學會自我保護，增強防范意識和能力；最后以送小紅帽回家，回應了開始的教學設計。有一個孩子感興趣并且一直延續(xù)的學習情境作支撐，學生探索學習的積極性得以發(fā)揮，課堂教學活動就變得燦爛和豐富多彩。二、突出活動情境的感受性，讓學生體驗創(chuàng)新的樂趣。在情境中為兒童樹立榜樣，學習小紅帽正確的走路姿勢，不學她的貪玩行為，積極觀察、思考該怎樣走路，養(yǎng)成好好走路的良好習慣，鼓勵創(chuàng)新、贊美創(chuàng)新、倡導創(chuàng)新，讓兒童在這種創(chuàng)新價值追求的活動情境氛圍中，豐富正確的積極向上的創(chuàng)新情感體驗。讓兒童在創(chuàng)設的特定情境中擔當“小紅帽”的角色，感知角色，體驗創(chuàng)新角色的情感。兒童扮演角色情緒熱烈，對角色的塑造本身就是一種創(chuàng)新活動，兒童能享受創(chuàng)新的快樂。三、注重情感活動的實踐性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學活動情境豐富、優(yōu)化，如以多媒體再現(xiàn)情境、以語言描繪情境、讓學生開動多種感官，對多媒體情境設計進行全面細致的觀察。學生思維流暢、變通和獨特，如“遇到陌生人該怎么辦”、“遇到大風大雨怎樣走”、“碰到小朋友迷路怎么辦”等一系列具體生活實例的感受、體驗、探究、交流和領悟，讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，以培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。體現(xiàn)了本教案十分重視通過拓寬情境打開兒童的思路，尋求多種答案的特色。四、以談話、游戲小組合作等教學方式寓道理的認識于游戲活動之中，大大激發(fā)了學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中懂得了為了美好的明天，要好好走路。案例中的教師始終處于引導者、點撥者、激勵者的身份，在學生茫然處給予引導，在學生成功處給予鼓勵，真正體現(xiàn)了教科書的生活性、開放性和活動性，也充分體現(xiàn)了適應新時代需要的課程理念?？傊?，本教案注重體現(xiàn)教學理念的人本化、教學內容的生活化、教學過程的自主化；注重創(chuàng)設美、智、趣的情境，在熱烈的學習情境中，讓兒童去感受、去探究、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去表達，讓他們在活動中得到充分發(fā)展。附送：2019-2020年浙教版品德與生活一年級上冊快樂的冬天2課時教學設計附反思品德與生活一年級快樂的冬天教學設計官塘中心小學舒衛(wèi)萍教材分析：快樂的冬天為第四單元的第一課，“冬爺爺?shù)降咨赌?？”這需要學生用各種感官進行、細致地尋找冬天的特征，“我的發(fā)現(xiàn)”可以用畫畫、圖片展示等各種方式交流。本課通過走進校園、破“冬日之謎”、“小小記者會”等活動引導學生從生活中了解冬天的許多問題，組織學生進行合作探究性的學習，讓孩子們感受大自然中的變化。學情分析本班學生通過前面的學習，已經(jīng)較快地適應了小學生活，愿意參與集體活動，樂于與老師、同學交往，并且獲得了尋求、搜集、處理信息的基本能力，能夠進行探究活動。由于年齡的特點，面對寒冷，班上有將近百分之九十的學生有畏懼的心理，但冬天的許多奇妙現(xiàn)象又讓他們喜不自禁，所以本主題想通過活動，讓學生發(fā)現(xiàn)和探究奇妙的自然現(xiàn)象，幫助他們在活動中勇于面對寒冷的挑戰(zhàn)，提高生存能力。設計理念：品德與生活是一門社會、生活、科學為一體的活動型綜合課程，快樂的冬天這一課的設計，體現(xiàn)了生活性、開放性、活動性。本課設計通過指導學生開展各式各樣的活動，把學生帶到室外，放手讓學生在生活中觀察，在實踐中體驗。因而這堂課重在生活指導，也穿插了科學知識的學習、探索，另外從語文課的四季這篇課文引入，加強學生與學生之間的互動，師生互動，在這一系列活動中培養(yǎng)兒童面對冬天的寒冷要勇敢，熱愛生活，充分體現(xiàn)了課程整合，因為兒童的生活就是綜合的。教學目標1. 了解冬天的一些氣候特征，學會觀察、了解周圍的環(huán)境變化，形成探究的興趣。2. 了解冬季簡單的衛(wèi)生保健方法，培養(yǎng)初步的生活自理能力。3. 通過觀察、建立偵察隊記錄、小記者會、破“冬日之謎”等活動探索問題，形成科學的態(tài)度。4. 知道冬天的快樂和煩惱是密切相關的，初步培養(yǎng)多角度看問題的意識和創(chuàng)造性豐富生活的能力，增添冬天里的快樂。教學時間：2課時第一課時一、活動目標：1、通過了解祖國各地風光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。2、通過組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動植物變化的活動，鼓勵學生積極主動地參與這些豐富多彩而又有意義的實踐性活動，同時在活動中培養(yǎng)學生的良好的行為習慣。3、通過探討“我的發(fā)現(xiàn)”和破“冬日之謎”，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗，了解與冬天有關的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識。二、重點、難點：了解冬天的特征，通過讓學生對冬天特有景色的尋找，從而激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然。三、學生準備：1、在日常生活中留意觀察周圍花草樹木和小動物的變化，觀察人們穿戴的變化。2、每人準備一盒水彩筆。四、教師準備：利用網(wǎng)絡資源等收集各地有關冬季來臨的信息及有關冬天的自然和人文景觀的照片、圖片、音像資料，制作反映四季、冬天景色、雪形成的多媒體課件。五、活動過程(一)創(chuàng)設情景，激趣導入。1、 導入：小朋友，大自然像一位小畫家，把每個季節(jié)都打扮得分外美麗。一年四季，季季美麗。下面，就請大家和老師一起欣賞四季的景色吧！播放課件我的四季。（同學們興致勃勃地看）2、 師：小朋友，那么你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生回答。3、 師：是啊，冬爺爺已悄然走來了，讓我們走進今天感受迷人的冬天。(二)走進冬天，感受冬天。1、 課件冬天的圖片，并附有配樂詩朗誦我愛冬天。我愛冬天我愛冬天，那六瓣的雪花，是冬爺爺送給我們的禮物。我愛冬天，那小朋友堆的雪人，是圣誕老人給我們帶來的歡樂。我愛冬天，那一片雪白的世界，是小朋友們的游樂場。我愛冬天，是一件件五顏六色的棉襖，給雪白的世界增添了色彩。我愛冬天， 那潔白無暇的冬天。今天，我們就來討論一下冬天你發(fā)現(xiàn)了什么？上一周，小朋友們都去找冬天了，并且今天我們也欣賞了冬景，現(xiàn)在請你們在四人小組里說一說，你找到的冬天是什么樣的？2、 我的發(fā)現(xiàn)（1）誰愿意上臺來把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。生1：我的手變粗了，晚上睡覺又痛又癢。生2：我穿上了毛衣。生3：每天早上媽媽都給我擦面霜。生4：爸爸給我買了新的羽絨衣。生5：媽媽洗完衣服手通紅通紅。生6：早上，田里的稻草上有白白的一層。生7：我覺得嘴唇很干裂，好難受。（2）我們再來看看冬天里還有哪些奇妙的現(xiàn)象？在生活中你肯定有許多問題。學生講述自己發(fā)現(xiàn)的奇妙的現(xiàn)象及問題：雪球為什么越滾越大？大樹為什么光棒子了？冬天為什么有糖葫蘆吃？冬天為什么看不到青蛙？堆起的雪人為什么過幾天會沒有？師：其實，冬天已經(jīng)來到我們身邊的每一個角落，從天空到大地，從樹枝到草叢，從花朵到果實，從我們的家到校園等，到處可以找到冬天的影子。上節(jié)課我布置同學們分組觀察冬季的景色，收集資料，今天就讓我們走進校園的冬天去體驗一下。（3）科學偵察隊、組織學生建立“小小偵察隊”?；牐河^察花。雪花隊：觀察雪。青草綠樹隊：觀察花草樹木。冬眠隊：觀察動物的變化。b、分組行動，15分鐘回教室。c、交流、匯報收集觀察結果?；牐好坊ㄩ_了。菊花、桂花、玫瑰都謝了。雪花隊：雪有六片花瓣。青草綠樹隊：草坪的草干枯了，大部分的書樹葉都落了，只有松樹、柏樹、冬青樹四季常青。冬眠隊：青蛙它在冬天鉆進河邊的泥土里睡大覺，直到春天才鉆出來。蛇是在洞穴中集體冬眠的。小燕子、大雁、丹頂鶴、天鵝，冬天南方天氣溫暖，有豐富的食物，都要到南方過冬。（4） 貼畫：i. 小朋友可真本領，冬爺爺一來，北風呼呼地吹著，天氣寒冷，小草黃了，樹葉落了，松樹、柏樹依然如此，梅花張開了笑臉這么多發(fā)現(xiàn)，請同學們還是按原來小組把它畫下來貼在書本50頁我的發(fā)現(xiàn)欄中。ii. 同學們分小組畫畫。（配樂）生貼畫（三）黑貓警長破冬日之謎1、多媒體出示雪花，師述，小朋友，剛才我們提了這么多的問題，現(xiàn)在小組討論：（1）雪人為什么太陽光一照就不見了？（2）雪形成的原因呢？（3）動物們都跑到哪里去了？2、反饋，匯報，多媒體演示雪形成的過程：水滴太陽水蒸氣云冷空氣雪花3、森林探密，了解動物冬眠。（1）、在這么冷的冬天里，小動物們是怎樣過冬的呢？舒老師帶你們去森林王國看看（看課件演示，引導說說看見了什么。）（2）、你有沒有發(fā)現(xiàn)誰不見了？對呀，青蛙和蛇去哪里了呢？（3）、到底是誰的想法對呢？我們來聽聽熊博士的話。（4）、你還知道其他的小動物是怎樣過冬的呢？（5）、小結：森林王國里的動物們有的喜歡冬天，有的不喜歡冬天，但是它們都會用各自不同的辦法來安全地度過冬天。（四）聰明谷：我們的記錄最后歡迎大家來到聰明谷，來了解一下我國大部門地區(qū)冬季都比較冷，一個特別的地方是東北三省，但南部一些地區(qū)卻是溫暖的，如全年無冬的海南、臺灣、香港等。（出示幾個有代表性城市的圖片）（五）在：快樂冬天歌聲中結束活動。一（1） 班的小朋友真了不起，希望同學們過一個快樂的冬天。快樂的冬天（第二課時）一、教學目標：認知目標：了解冬季生活常識，獲得必要的冬季保健知識。技能目標：學會在寒冷的冬天如何保護自己，提高參加體育活動的積極性，體驗冬天生活的快樂，過個健康的冬天情感目標：通過學習冬天的詩歌，體驗冬天的與眾不同，過個快樂的冬天二、重點和難點：掌握冬天的保健方法，能積極、勇敢地參加各種健身活動；喜歡冬天，不怕冷。三、教學準備：收集冬季運動圖片，上網(wǎng)查找冬季保健知識，歌曲。四、教學過程：（一）小小記者會，“苦樂冬天”對對碰。1、導入：上節(jié)課，大家都認識了冬天，有了自己眼中的冬天。知道了冬天的很多特征，你們喜歡冬天嗎？同學們，學校小記者站聽說我們班孩子在開展冬天的活動，就派來了5名小記者采訪我們，讓我們來回答一個問題“冬天是快樂的，還是煩惱的？”讓我們表示歡迎吧?。ü恼疲┪迕∮浾叽魃闲∮浾呙保帜迷捦采吓_。 2、五名小記者采訪開始。“你好，我是一名記者，請問你喜不喜歡冬天，為什么？喜歡，說說自己的理由；不喜歡的，也說說理由?！?、匯報采訪情況，多媒體出示不喜歡的理由：（1）長凍瘡（2）經(jīng)常感冒（3）咳嗽（4） 嘴唇干裂（5） 冷出示喜歡的理由：（1） 堆雪人（2） 滑冰（3） 打雪仗（二）快樂冬季保健院師：哎呀，剛才記者采訪到冬天有這么多的苦與樂，讓我們一起到保健院看看。請保健醫(yī)生來開開藥方，把冬天的不愉快從身邊趕走。（多媒體出現(xiàn)保健院，師扮演醫(yī)生。）師：小朋友，歡迎你們來到這里，有什么煩惱，我會幫你們趕走。生1：你看，我的耳朵上也生了凍瘡，怎么辦？師：買了凍瘡膏，每天擦就好了。生2：嘴唇干裂。誰知道應該怎么做？師：用唇膏。生3：冬季氣候干燥，常常使人感到鼻、咽干燥不適，怎么辦？師：如果能吃些生津止渴，潤喉去燥的水果，會使人頓覺清爽舒適。冬季有保健醫(yī)療性質的水果，要數(shù)梨和甘蔗了。此外，適于冬季吃的水果還有蘋果、桔子、香蕉、山楂等。生4：怎樣才能預防疾?。繋煟航ㄗh你們多多運動。還要告訴大家?guī)讞l過好冬天的小秘訣，可要聽好了：（a冬天要做到早睡晚起 b要保持室內、床上空氣流通 c要常到戶外活動 d、要合理飲食）這些大家千萬要記住了。小結：冬天，確實有很多煩惱，但是，我相信，小朋友們一定能行，勇敢一點。（三）快樂過冬天1、師：醫(yī)生建議解決冬天的煩惱最好的辦法就是運動，那么我們應該參加哪些體育運動好呢？如何快樂地度過冬天呢？說說對付寒冷的方法，小組內展開討論。學生討論，教師巡視。學生們各抒己見，討論非常熱烈。我引導學生先交流自己生活中真實的體驗，學生們都說對冬天的寒冷確實有畏懼心理。想出對付寒冷的好辦法。學生有的說要多穿點兒衣服，有的說要天天早起鍛煉身體，還有的說要多出去做游戲、玩耍你一言，我一語，互相補充，互相出主意?？粗麄兣d高采烈的樣子，我覺著他們已經(jīng)取得了初步的勝利，已成為心理上的小勇士了。小組發(fā)言。生1：我們組的討論結果是，不能害怕寒冷，越怕冷越冷。生2：我們組認為多到外面鍛煉身體是對付寒冷的好辦法。師：哪組有和他們不同的意見？生3：出門要戴上帽子和手套。生4：要勇敢，多出去玩一玩。討論結果：（1）.冬天不能被寒冷嚇倒，越怕冷就越冷，不敢出門，越怕寫字。（2）.冬天應該鍛煉身體，就不會經(jīng)常生病了。（3）.要穿暖和的衣服，做好保暖工作。（4）.課余時間多出去玩玩，做做游戲。師：冬天都有什么適合我們的運動呢？生：跳繩、跑步、踢毽子、踢沙包、打乒乓球等。多媒體顯示：學生在上學、放學的路上全副武裝的照片，老師在雪地里的照片，學生在冬季運動、游戲圖片。師：看，在冬天我們可以做這么多種運動和游戲，多好玩?。∪绻卵┑脑?，就更有趣了！“下雪”這個話題更加引起了學生對冬天的興趣，顯得非常興奮。生：下雪天我們可以打雪仗、堆雪人、滑雪師：冬天，有許許多多的樂趣。要想快樂地度過冬天，我們必須做怎樣的孩子？生：勇敢的孩子。師：同學們還怕冷嗎？生：不怕冷了，我們喜歡冬天！ 師：讓我們?yōu)樽约汗墓膭艃喊?！好下面我們到操場上活動活?5分鐘后回教室。2、游戲場（1）帶學生到操場上去運動。學生們高興地到操場上，教師先帶領學生進行準備活動，然后讓學生體育鍛煉，自由組織。學生們有的做老鷹捉小雞游戲，有的跳繩，有的踢毽子，有的跳皮筋，有的做老虎捉山羊的游戲。（2）運動后，請學生談感受。（四）小小朗誦會師：小朋友，冬天這么美，這么快樂，讓我們留住冬天，留住快樂。播放留住冬天的錄音，（欣賞小詩），讓我們也來當一回小詩人，讀好這首小詩，（師生一起朗誦小詩），朗誦詩冬天屬于我可讓學生自由發(fā)揮，加上動作表演。學生情緒高昂，自信而樂觀。冬天屬于我冬天雖然冷，可它屬于我。那回到河邊，我去堆雪人。一看忘了裝耳朵，你說有多樂。冬天冬天冷冬天，冬天屬于我。冬天冬天冷冬天，冬天樂趣多師：圣誕爺爺聽到了我們深情的呼喚，他來了（出示圣誕爺爺：小朋友們好），快和圣誕爺爺打招呼呀（師生：圣誕爺爺，您好?。ㄎ澹┛偨Y：小朋友，讓我們一起在冬爺爺?shù)年柟庀拢鲇螒?，練身體，開開心心、健健康康地度過冬天，響起歌曲We wish you Happy Christmas，讓我們一起期待圣誕節(jié)的到來。五、板書設計：快樂的冬天喜歡 冬天 游戲教后反思：快樂的冬天這堂課屬于“學生與自然”這條軸線，屬于引導兒童健康、安全地生活、快樂地生活這個方面。所以這堂課分幾個活動進行，一是教師的主導作用恰到好處，引領學生注意在生活中觀察，在觀察中得到收獲，感受冬天生活的變化，抓住冬天季節(jié)的特點，從中提取生活經(jīng)驗，擴充教學資源；二是教師重視學生的直接體驗，充分發(fā)揮了學生的主體作用，把學生帶到操場上進行鍛煉，使學生體會到從未有過的快樂，以生動形象的情境激發(fā)學生的樂學興趣。另外，整個活動過程中，問題的生成和解決問題的方式、活動時間和空間的形式都是開放的，給學生創(chuàng)造了一個廣大的、愉快的、能盡情享受美好生活的世界。本活動達到了師生互動、生生互動的效果，